怀疑和学问是人类认知的两种基本方式，它们相互依存、相互促进，推动着人类思想的不断进步。怀疑是对现实的质疑和挑战，是对已有知识的反思和批判，是人类认知的动力源泉。没有怀疑，就没有科学的发展和进步。学问则是对事物的认识和理解，是人类对自然和社会的探索和发现，是人类智慧的结晶。没有学问，就没有文明的进步和繁荣。怀疑和学问的关系如同双手一样，一只手需要怀疑，另一只手需要学问，两只手合起来才能够推动人类认知的不断进步。在当今信息爆炸的时代，我们需要更加注重怀疑和学问的重要性，不断挑战和拓展我们的认知边界，才能够更好地应对未来的挑战和机遇。
1、指导学生自由朗读课文，要求理解下列思考题：
2、 绝望不想期望，失望和希望一点点发展，而只需要一句话的一瞬间。
3、 本段用了哪几种论证方法？
4、分论点：
5、最害怕的关系就是，超过了友情还不到爱情。
6、跳进黄河也洗不清了。
7、第段提出了文章的总论点，这个总论点是什么?
8、解释重点词语的意思。
9、合作探究：
10、 冷淡猜疑毁坏友谊，粗鲁愚蠢毁坏幸福，久客不归毁坏爱情，酗毁坏羞恶之心，粗心大意毁坏田地，好施舍不勤勉把财产花光。
11、难点：
12、了解作家作品，学习文中生字词；
13、第段第一句“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件”在文章中起何作用？
14、朗读课文，找出本文的中心论点。仔细思考中心论点是怎么提出来的?
15、文章提出了什么论点?
16、重点：
17、第段可以分三层意思，是哪三层？
18、自主阅读，整体感知课文内容（提示：按照写了些什么？怎么写的？为什么这样写？去阅读。）
19、清者自清，浊者自浊。
20、本文的事实论据和道理论据有哪些？
21、为了证明论点，作者运用了哪些论据？
22、通过梳理，我们对课文结构一目了然，这样的结构方式是什么结构，有什么作用呢？
23、 不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。
24、结合完成练习四，加深对摆事实讲道理论证方法的理解。
25、学生各自阅读课文，考虑思考题的回答，着重考虑思考题一（结构层次）的回答。
26、分析论证方法及其作用，体会议论文语言严密性的特点。
27、小组合作完成，找出本文的事实论据和道理论据。并说说这些论据分别论证什么论点？
28、以“我尝到了怀疑的甜头”为题，写一段议论性文字，要求所举例子能证明观点。
29、如果失去是痛苦，你怕不怕付出；如果迷乱是痛苦，你会不会选择结束；如果追求是痛苦，你会不会选择执迷不悟；如果分离是痛苦，我该向谁倾诉！
30、层进式论证对比论证。
31、第段分三层意思，是哪三层?
32、毛泽东说：“多想出智慧。”
33、理解中心论点和分论点之间的关系。
34、中心论点：治学必须有怀疑精神。
35、全班交流。
36、理解本文运用摆事实讲道理的方法论证论点，是学习的重点，可以通过放手让学生阅读，小组讨论辨析来完成。
37、第段和第段同是谈怀疑精神对做学问的意义，为什么写了第段还写第段?两段的内容有何相异?
38、 朋友之间要相互信任，推心置腹，不要疑神疑鬼，互相猜疑。
39、整理本文结构提纲，加深理解，本文层层深入论证的特点。
40、 他终归是不能相信我的，而我已经无法再次忍受他的失望和不信任了。
41、 邻里之间要相互信任,不要无端猜忌,疑神疑鬼。
42、生动的形象充沛的感情
43、若人生不曾相遇，就不会觉得真情其实无处不在。你我远在天涯却似近在咫尺。一句关怀一声祝福，让心息息相通。飞越了千山万水，去赴一场心的约会在漫长的人生旅途中，虽不能同途但一定能同步。
44、 猜疑之心犹如蝙蝠，它总是在黄昏中起飞。这种心情是迷惑人的，又是乱人心智的。它能使人迷惘，混淆敌友，从而破坏人的事业。
45、怀疑是辩伪去妄的必要步骤。
46、心里难过只不过是一种生理变化，告诉自己那只是幻觉幻觉幻觉。
47、出示并自主分析例文二：《节俭是一种美德》。
48、朗读课文，梳理文章结构。
49、 本段的中心在哪层？为何？
50、尽信书不如无书（道理论证）
51、理解词语。
52、学生自读课文，思考下列问题：
53、学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的方法。
54、新发明新理论新作风都从怀疑中产生（道理论证）
55、检查预习学案的完成情况。
56、拓展延伸
57、结构本文，有鲜明的文体特点
58、 他对自己的好朋友也要猜忌。
59、理解本文运用分论点层层深入地论证中心论点的写法。
60、如果你懂我，就请你少些无端的猜疑，你要知道爱情的根基是信任；如果你懂我，就请你少些莫名的考验，你要知道爱情的底色是忠贞；如果你懂我，就请你少些人为的降温，你要知道爱情的保鲜是心跳；如果你懂我，就请你少些酸涩的追问，你要知道爱情的语言是无声。如果，你懂我。
61、 最怕等待的人却总在等待，挽回的却只是失望和无奈。
62、文章的论点是什么?
63、第段第三句“譬如在国难危急的时候……”，是举例论证还是比喻论证？
64、理解举例论证道理论证的运用。
65、正反对比论证
66、板书设计：
67、读准字音
68、 望着色彩艳丽的一大片樱花，我真怀疑是九天仙女把撕碎的彩缎撒向人间。
69、 时间如白驹过隙，把时间分给了你，就等于把自己的世界分给了你。
70、辨妄 滞
71、理清全文论证结构。
72、理清文章结构，理解中心论点和分论点之间的关系。
73、自主学习和小组合作相结合，指导学生在小组学习中掌握方法。对于本文论证方法和论证语言的学习，采用小组探究，全班交流，师生总结的方式完成。
74、 原来眼泪真的可以绵绵不绝,而天堂却比不上你对我的微微一笑。
75、拥有一个人，一段感情，是并不能满足自己对爱的需求的。在一起久了，难免会感到枯燥乏味。新鲜感虽然不能决定一切，可还是会影响到对感情自制力很差的人。
76、文章开头引用北宋两位哲学家的名言，提出了本文怎样的观点？（分）
77、暗恋是最好的哑剧，说出来可能会变成悲剧。哭，并不代表我屈服；退一步，并不象征我认输；放手，并不代表我放弃；正如我微笑，并不意味着我快乐。只有放弃，没有忘记。
78、学习本文明白朴实简洁准确通达流畅的语言。
79、身正不怕影子斜。
80、 我一再试探你对我的感情，
81、被人误解的滋味，有苦说不出。
82、第段和第段同是谈怀疑精神对做学问的意义，为什么写了第段还写第段，是否可以去掉第五段？两段的内容有何相异？
83、难点探究
84、 你转身的一瞬，我萧条的一生。
85、作者简介
86、课文中所用的道理论证：
87、检查课文诵读和字词掌握情况。
88、根据你对文章的理解，说说下面两句话的意思。
89、 每次打开QQ，我都怀疑是不是屏蔽了所有人。
90、检查搜集的作者作品情况。
91、学问都要经过怀疑才是自己的（道理论证）
92、 人生旅途中，大家都在忙着认识各种人，以为这是在丰富生命。可最有价值的遇见，是在某一瞬间，重遇了自己，那一刻你才会懂：走遍世界，也不过是为了找到一条走回内心的路。
93、作者简介（学生展示搜集到的作者资料，说不全由其他人来补充。这也是对预习内容的检查）
94、你不知道我在想你，是因为你不爱我，我明明知道你不想我，却还爱你，是因为我太傻。也许有时候，逃避不是因为害怕去面对什么，而是在等待什么。
95、请编写本文的阅读提纲，并请同组互评，选出优秀的提纲板书。
96、 有很多人终身困顿在他们自己的茧中，当生命结束时，他们也许会恍然发觉，世界只是一个茧，而自己未曾真正生活过。
97、学习本文通过事例
98、被人冤枉的感觉真的无奈。
99、本文的语言有什么特点？
100、第句“譬如在国难危急的时候……”，是举例论证还是比喻论证?明确：这句是比喻论证,设喻以说明“事实和证据”的两种“来源”，不是举例论证。如果是举例论证，那就要举出做学问的实例，“譬如”后面所言，并非做学问的实例。
101、虚妄学说一追问就不攻自破（举例论证）
102、题目解说
103、 收拾起心情，继续走吧，错过花，你将收获雨，错过这一个，你才会遇到下一个。
104、被人误解，初期的心情总是很苦闷很焦急的。
105、受委屈的`时候能坦然一笑，这是一种大度。
106、有一珍爱明明是深爱，却说不出来。有一种爱明明想放弃，却无法放弃。有一种爱明知是煎熬，却有舍不得。有一种爱明知没有结果，心却收不回来！
107、选出从反面论述的一项()
108、人误解的时候能微微一笑，这是一种素养。
109、学习本文通过事例道理和对比论证的方法进行论述；学习这些论证方法在论述中的的作用。
110、学习本文运用分论点层层深入地论证中心论点的论证思路，是学习难点，需要教师作必要的分析归纳。
111、 从不知道爱情可以让人这么脆弱。如果可以，我希望装疯卖傻过一生，可以听不到那些刺耳，看不见那些揪心，感觉不出那些疼。曾经以为，只要认真地喜欢，就可以打动你，原来打动的只是我自己。曾经以为，只要不顾一切地往前走，路就会一直延伸，原来我的心路却走到了尽头。我还爱着你，却已无能为力。
112、梳理文章结构。
113、许多大学问家大哲学家都是从怀疑中来锻炼出来（举例论证）
114、把握文章主旨，认识怀疑对做学问的重要性，培养学生在学习中的怀疑精神。
115、 有时候期望和失望是不可调和的，可你总不能因为害怕失望连点期待都没有吧，我觉得毫无指望的滋味比失望更甚。即使是海市蜃楼也总比空洞的死寂好一些吧。
116、除了家人朋友和法院以外，被误会就误会吧，不需要解释。解释也没用。
117、 当青春变成旧照片，当旧照片变成回忆，当我们终于站在分叉的路口，孤独，失望，彷徨，残忍，上帝打开了那扇窗，叫做成长的大门。
118、学习词语
119、 有时我沉默，不是不快乐，只是想把心净空。有时候你需要退开一点，清醒一下，然后提醒自己，我是谁，要去哪里。
120、 本文论点？学则须疑
121、 想你的时候，望穿层层迷雾寻觅天尽头。
122、 猜忌是在怀疑中滋长的，当人们从怀疑达到确信时，它就变成愤怒，或者立刻消失。
123、正身直行，众邪自息。
124、 相信就是强大。怀疑只会抑制能力，而信仰却是力量。
125、第段用了哪几种论证方法？
126、有时男人不反驳你不是因为你对，而是因为爱你。当出现误会而他却沉默不语时，请不要跑到一边自己哭红了眼睛。也许他觉得事实不需要太多解释。也许事实并不是那样。不要轻易把这种沉默当做一种默认的表示。他也许只是像个孩子一样被你吓坏了。当他手足无措的站在你面前，不一定都是因为真的做错了事。
127、学习本文通过事例道理和对比论证的方法进行论述的过程，学习这些论证方法在论述中的作用。
128、学会紧扣中心论点摆事实讲道理的方法。
129、理解举例论证道理论证的运用；
130、 言希，没有我在家等着你，不要，忘了回家的路。
131、第段提出了文章的总论点，这个总论点是什么？
132、教师在课上，—方面要对本文运用分论点层层深入论证作点拨，另一方面，可以与学生一起，另选事实作论据替换文中的事例，以帮助学生掌握摆事实讲道理的论证方法。
133、认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义。
134、划分段落，归纳段意：
135、文中第⑥段“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件”这句话对文章的内容和结构有什么作用？（分）
136、试着在文中运用引证和例证的地方，选用别的论据来替换，看谁找得既多，又与文章论证的论点紧相吻合。
137、怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。，怀疑是从积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件。两者之间是递进关系。
138、教师设疑：第三句“譬如在国难危急的时候……”，是举例论证还是比喻论证？
139、引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？
140、学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法对比论证法。
141、 第三句“譬如在国难危急的时候……”，是举例论证还是比喻论证？
142、我骗你钱我死户口本。你再冤枉我，你死户口本。
143、 第段在文章中起到哪些作用？
144、领会治学必须有怀疑精神。
145、理清文章的论证思路。
146、李时珍发现古医药书籍中的谬误，发愤编写出当时最完备的医药宝典《本草纲目》。
147、本文的中心论点是什么？
148、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
149、理解中心论点与分论点及之间的逻辑联系；
150、学生自读课文，结合议论文三要素知识，整体了解文章内容思路及所用论证方法。
151、 因为爱过，所以慈悲：因为懂得，所以宽容。
152、词语补注
153、曾经，为谁放肆的哭泣！你是吹进我眼里的沙子，模糊了双眼，看不清天空的样子。这一场末路繁华，不倾城，不倾国，却倾我所有。你要的是什么。一生相守。还是一晌贪欢。我要的。只是简单却安稳的生活而已。爱到绝路，覆水难收。最好的幸福，是你给的在乎。
154、 愚昧将使你达不到任何成果，并在失望和忧郁之中自暴自弃。
155、 第段和第段同是谈怀疑精神对做学问的意义，为什么写了第段还写第段？两段的内容有何相异？
156、哑巴吃黄连！
157、 自杀并不可怕，比自杀更可怕的是失望和厌世。
158、背景资料。本文选自《宝树园文存》卷三。《宝树园文存》分为“学术编”“教育编”“边疆与民族编”“文化编”“政治及其他编”五编。顾颉刚一生所写文章，除收入《顾颉刚古史论文集》《顾颉刚民俗论文集》以外者，均收入此文存。宝树园原系顾氏先祖所建花园，先生苏州故居即建于此园旧址，故以名集。
159、这篇文章讲的是“怀疑”与“学问”之间的关系，大家找找看，课文哪一段的哪句话具体阐明了怀疑对做学问的作用？
160、认识怀疑和创造之间的联系，增强学生的创造意识，培养学生的创新精神。
161、 只希望你和我好，互不猜忌，也互不称誉，安如平日，你和我说话像对自己说话一样，我和你说话也像对自己说话一样。说吧，和我好吗?王小波
162、本文选自《宝树园文存》，标题是一个关系型的题目，表面看二者是并列的，实际上重点在谈“怀疑”的重要性，怀疑是一切学问的前提基础和手段，没有怀疑的精神就没有新发明新学说的产生和创立。本文运用举例论证和道理论证的方法，根据自己的经验，提出中心论点：治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说，启迪新发明。
163、桃李不言下自成蹊。
164、心疼乐事被冤枉，于是我就去买了一包呀土豆。
165、明白朴实简洁准确通达流畅长短相宜的语言。
166、根据拼音写汉字。
167、学生朗读课文（叫两个学生朗读）
168、背景资料
169、 不用怀疑，就是你的梦中穷人。
170、引用名言列举事例论证论点，说服力强；
171、了解议论文常用的几种论证方法。
172、运用递进式结构进行课堂练笔。
173、解释下列句子中加点的词语。（分）
174、布置阅读思考题
175、举例论证：
176、本文的两个分论点是什么？
177、 本段包含几层意思？彼此如何联系？
178、总有那么一天你会发现，我不是谁都可以替代。
179、 我相信我爱你，依然始终永远。
180、句段品鉴
181、议论文的论证方式一般分为立论和驳论两种。立论，是就一定的事件或问题正面阐述自己的见解和主张，如《想和做》，《谈骨气》等。驳论，就是通过反驳错误或反动观点，从而树立起自己的正确论点。反驳的方法主要有：驳对方的论点，驳对方的论据，驳对方的论证。如《“友邦惊诧”论》等。
182、中心论点鲜明突出，论证鞭辟入里，令人信服；
183、讨论交流：
184、传说必须怀疑甄别真伪（举例论证）
185、第段在文章中起到哪些作用?
186、第自然段先说对传说要有怀疑精神，既然学问的基础是事实和根据，这种证据有时又不能亲自看到，便只能靠别人的传说，而这种传说又不一定可靠，所以对于传说都应当经过一番思考亦即怀疑；第自然段扩展开来，又提出“不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的小论点。这样，本文议论的内容从对于传说的怀疑，进而扩大到对于不论哪一本书哪一种学问；从消极方面辨伪去妄的意义，进而转到从积极方面建设新学说启迪新发明的作用，层层深入论证，对怀疑精神在做学问过程中的必要性和重要意义，做了全面而精当的阐述。
187、牛顿看见苹果落地，产生疑问，发明了万有引力。
188、 相信一些东西，并且永不怀疑。对于其余，则时刻保持警惕。
189、通过学生自主阅读，提取信息，提出疑问，锻炼学生分析问题解决问题的能力。
190、 我从不怀疑自己的能力，只怀疑自己有没有努力。
191、以为蒙上了眼睛，就可以看不见这个世界；以为捂住了耳朵，就可以听不到所有的烦恼；以为脚步停了下来，心就可以不再远行；以为我需要的爱情，只是一个拥抱。
192、指导预习，要求学生找出论证过程中讲道理和举事例的句子，为研讨本文的教学重点论证方法做准备。
193、讲解两个重点
194、两个分论点之间是什么关系?
195、 其实根本就没有什么“假如”，每个人的人生都不可重新设计。
196、本段的中心在哪层?为什么?
197、第段分三层意思，是哪三层？
198、总是，忍不住对全世界怀疑，怀疑那目光，那微笑，那话语，那表情，不冷不热，若即若离。痴情的笔墨晕开，却是寂寞接踵而来。
199、 不用怀疑，涐就是沵梦中的穷人。
200、不是因为寂寞才想你，而是因为想你才寂寞！拥有一定要珍惜，一旦失去才知道后悔莫及！世界上有太多的如果，太多的当时，太多的我会，当拥有的时候为什么不珍惜呢？
201、课堂练笔：请围绕“论网络游戏利弊”这个主题，写一个递进式结构的小片段。
202、俗话说：眼见为实，耳听为虚。
203、学习本文朴实简洁准确通达流畅透彻周密的语言。
204、这世界既窄又宽。窄的是：一提谁谁都认识。
205、生命无法用来证明爱情，就像我们无法证明自己可以不再相信爱情。在这个城市里，诚如劳力士是物质的奢侈品，爱情则是精神上的奢侈品。可是生命脆弱无比，根本没办法承受那么多的奢侈。
206、镜中的自己，苍白依旧，沉默依旧，清冷依旧。嘴角上扬，漾开的是层层的酸涩，笑比哭难看，也不过如此。低头，泪盈于睫的闪烁里，悲伤开始无尽地放大，而后，下坠，碎裂，一地的清寒。
207、给下列加线字注音，并注意相关字形。
208、由古今有成就的学者名人的善于发现问题，提出问题的故事导入。
209、想起你的一点一滴，心，又开始痛的无法呼吸，泪，更止不住地往下流。
210、只是，突然想要离开这熟悉，奔赴另一场陌生，没有顾虑，没定去哪。那里，可以将回忆截流。那里，可以从新开始。
211、出示并引导分析例文一：《让梦想在现实中起舞》。
212、信我的，无需解释；不信我的，无须解释！
213、最让我伤心的事被人冤枉。
214、在我被人冤枉的时候，你在哪？
215、 猜疑是爱情之树上的一把斧头。
216、学习本文论点层层深入的写法和层进式论证法对比论证法。
217、 我真的喜欢你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。
218、写法探究
219、试归纳本文的中心。
220、任凭风吹浪打，胜势闲庭信步。大将风度，领袖风范！
221、 像失望和委屈这种东西藏在心里就好，懂你的不必解释，不懂的何必解释。
222、第段共句话，这句话之间层次关系怎么理解？为什么？
223、 自爱的首要条件就是先吃好一顿饭，睡好一个觉，不问理由地先强壮自己的身体。无论发生什么，都要善待自己。
224、 很苦很苦，却依旧要微笑的面对，微笑的接受，微笑的承受。
225、文章脉络
226、被刀子割过，但疼痛却那么清晰。这些胸口里最柔软的地方，被爱人伤害过的伤口，远比那些肢体所受的伤害来得犀利，而且只有时间，才能够治愈。
227、通读课文，提取本文的中心论点。
228、字音认读
229、怎样理解这一段话中四句话之间的层次关系?
230、本文的中心论点是怎么提出来的？
231、只有常常怀疑解答学问才会起来（道理论证）
232、学习本文明白朴实简洁准确通达流畅长短相宜的语言。
233、 我的痛，只有我自己懂，总是喜欢在如此孤独的夜里，翻起过去，那些被自己深埋心底的往事，得到的，拥有的，失去的，有种恍然如梦的感觉。一直都很明白，自己是不该沉迷于过去的。其实，我是害怕深夜的，会有一种无尽的寂寞袭向我;我却又喜欢深夜，因为只有周围漆黑一片，我和我的泪才是安全的。
234、本文语言准确精练。请划出相应的语句，朗读体会。
235、引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处?
236、试找出本文的事实论据和道理论据。
237、预习检查
238、为什么说怀疑是辨伪去妄的必要步骤？
239、多少次又多少次，回忆把生活划成一个圈，而我们在原地转了无数次，无法解脱。总是希望回到最初相识的地点，如果能够再一次选择的话，以为可以爱得更单纯。
240、第段在文章中起到哪些作用？
241、理解论证内容。
242、指导研读第至节及第节，着重通过节内句与句之间的关系的分析，加之朗读体会，感受本文层层深入地论证中心论点的特点。
243、第段引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？
244、 当你思念一个人时，会特别在意她是否也在想你。有喜欢才有牵挂，有牵挂才更忧伤。一个人不孤单，思念一个人，才是真正的孤单。你好吗?
245、有些事，我们明知道是错的，也要去坚持，因为不甘心；有些人，我们明知道是爱的，也要去放弃，因为没结局；有时候，我们明知道没路了，却还在前行，因为习惯了。
246、学习本文论点；
247、为什么说学则须疑？“怀疑不仅是……也是……基本条件”
248、被人误解是因为你们互相不了解，没关系，用时间来证明一切。
249、为什么说怀疑是建设新学说启迪新发明的基本条件？
250、读准字音。
251、结合练习四，比较分析，加深理解。
252、 有人说悲痛的时候只想让自己消失在这个世界上。 我已没有心思去想我是否愿意苟活下来，因为这份前所未有的伤已经让我麻木了。除了自己，还有谁懂这颗遍体鳞伤的心以及它带来的痛?
253、本文的语言明白朴实，简洁准确，通达流畅，长短相宜。
254、理解论证的层次和过渡句的作用
255、吃亏的时候能开心一笑，这是一种豁达。
256、你被最爱的人误解，你难过到不想争辩，也只有选择沉默。全世界都可以不懂你，但他应该懂，若他竟然也不能懂，还有什么话可说？
257、本文分论点是什么?
258、学习本文的写法和层进式论证法对比论证法。
259、学习文章递进式论证结构。
260、第段的中心在哪层？为什么？
261、很多人经历过早恋。也许都曾经很早地失身。他们用激情而直接的方式，摸索爱情的路途，但是走得太快，所以难免有时候会心里迷惘。等到真正地成人以后，心里有了破碎的痕迹。很多爱情，就以某种匆促的姿态完成了结局。平淡的现实的结局，把所有曾经挣扎过的叛逆和激情，全部地淹没了。
262、第段课文第一句话在全文中起什么作用？论述了什么分论点？
263、 自己夸得越厉害，别人也怀疑得越厉害。
264、本文多次运用对比论证，一共有几处？
265、全班交流。例：“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。”这句话中，四个“常常”，多次重复词语，突出说明学问家是经常这样做的，表明这样做，这种精神，乃是“做一切学问的基本条件”。
266、如果背叛是一种勇气，那么接受背叛则需要一种更大的勇气。前者只需要有足够的勇敢就可以，又或许只是一时冲动，而后者考验的却是宽容的程度，绝非冲动那么简单，需要的唯有时间。
267、也许，真的如此，时过境迁，我不再是你最爱的人，你也就不再是我最爱的人。此后，你的心中有了一个人，不是我，我的心中也有了一个人，不是你。
268、文中第⑥段画横线的语句，运用了什么论证方法？有什么作用？（分）
269、再恼人的误解，说起来都不过是一股子气，只要能够找到发泄的渠道，就不会给自己带来更深的伤害和困扰。
270、为了论证中心论点，作者提出了哪些分论点?分论点之间是什么关系?
271、 第段分三层意思，是哪三层？
272、 大部份的痛苦，都是不肯离场的结果，没有注定的不幸，只有死不放手的执着。
273、内容解析
274、填入下面横线上的词语正确的是( )
275、想你的时候，又能如何？又能够怎么样发泄？只能每次脆弱的心只为你嘀哭，经不起想你的勇气，因为我们有贵贱之分，怕打扰你。真得离开你所在的城市，活得每一秒都很难受，虽有朋友的欢声笑语，但是，我还是渴望着你。可是，今天依然无法逃脱注定的伤害。
276、先作论述后提出分论点。
277、道理论证：
278、时间会证明一切！
279、讨论：
280、 我不去打扰你，我祝福你，
281、作者简介。顾颉刚(—),历史学家，江苏苏州人。毕业于北京大学哲学系。长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑与辨伪，有不少创见。编有《古史辨》，著有《汉代学术史略》《史林杂识》(初编)等。
282、体会议论文语言严密性的特点，分析论证方法及其作用。
283、继续朗读课文，分析本文运用的论证方法。
284、逐段讲解课文
285、怀疑是建设新学说启迪新发明的基本条件。
286、 如果有一天，你要离开我，我不会留你，我知道你有你的理由;如果有一天，你说还爱我，我会告诉你，其实我一直在等你;如果有一天，我们擦肩而过，我会停住脚步，凝视你远去的背影，告诉自己那个人我曾经爱过。或许人一生可以爱很多次，然而总有一个人可以让我们笑得最灿烂，哭得最透彻，想得最深切。
287、认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义，从而培养学生的怀疑精神。
288、 引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？
289、导入新课
290、 第段提出了文章的总论点，这个总论点是什么？
291、最怕的是自己最爱的人误解你，而且因此讨厌你，心情极差啊。
292、读课文
293、本段用了哪几种论证方法?
294、最让我痛心的不是被冤枉，而是被冤枉时你的不信任。
295、欲加之罪，何患无辞。
296、怀疑并不是缺点，总是疑，而并不下断语，这才是缺点。(鲁迅)
297、不同事例的作用？
298、了解本文的中心论点和分论点及其相互关系，懂得怀疑精神对于做学问的重要性。
299、 每当我看天的时候我就不喜欢再说话每当我说话的时候我却不敢再看天。
300、理解举例论证道理论证的运用
301、思考以下问题：
302、 在哪摔倒就在哪爬起来，总在那摔倒我怀疑那里有个坑。
303、 相爱是种感觉，当这种感觉已经不在时，我却还在勉强自己，这叫责任!分手是种勇气!当这种勇气已经不在时，我却还在鼓励自己，这叫悲壮!
304、 那些刻在椅子背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。
305、第⑥段波浪线句中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？（分）
306、 你不要我了，我接受，
307、文中所说的治学要有怀疑精神的观点，与遇事不想动脑筋多思考，一味依赖别人的满天问的做法是有本质区别的，这一点对于学生来说，可能会分辨不清，教师宜作一点提示和引申。
308、 夜深人静，百转千回难以入睡，心灵极度脆弱的时候，思念也就最为疯狂。当你牵挂一个人时，会特别在意她是否也牵挂你;
309、原来被冤枉的感觉是這麽不好受的。
310、讲解文章的结构层次
311、 对这段文章四句话之间层次关系怎样理解？
312、不懂浪漫的人生必定是缺憾的，瞻前顾后患得患失，该爱而不敢爱，等到行将就木的时候心中难免有隐隐的遗憾。而不懂现实的人生一定是凄凉的，当自己最终从梦中的彩云跌落到人间的尘埃时，一定会身心交瘁，伤痕累累。每个人都会做梦，不同的是聪明人知道苏醒，而傻瓜将一直做下去。
313、为了论证这一论点，作者提出了几个分论点?
314、曾经的紧握，是一场徒劳，如今的松手，只为将未来救赎。遥望的目光，不再为谁，只为那一生跌宕难圆的梦境，等一世情长。
315、如果你明明知道这个故事的结局，你或者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。
316、特色赏析
317、爱情，是需要彼此互相信任的，请相信我们的爱！
318、被人误解是一件令人苦恼的事情。
319、 一个真有爱情的女人猜疑起来，比寻欢作乐，更换口味还要心思灵巧。一朝到了被遗弃的关头，她对于一个姿势的意义，能够一猜就中，连马在春天的空气中嗅到刺激爱情的气息，也没有那么快。巴尔扎克
320、第段和第段同是谈怀疑精神对做学问的意义，为什么写了第段还写第段？两段的内容有何相异？
321、 我懂这世间人心凉薄，却偏偏固执地想要寻求温暖。
322、开篇引名言有何作用？
323、 爱情如果说最伤人，不是她不爱你，也不是你不爱他。是明明相爱了，她爱不了你，或者你爱不了他。望着，却不可以拥抱;想着，却不可以拥有;走着，却不可以同步;说着，却不可以对望。明明两个人相爱，却不能在一起。哪怕用尽毕生的精力，透支一辈子的幸运，却一直无法靠近，甚或要面对遗忘的折磨……
324、 心思中的猜疑有如鸟中的蝙蝠，他们永远是在黄昏里飞的。这种心理使人精神迷惘，疏远朋友，而且也扰乱事务，使之不能顺利有恒。
325、把握论文知识。
326、课文中所用的举例论证： ’
327、 如果不曾用心爱你，没有你的日子，为何再也无法美丽。如果不曾用心爱你，你的身影，为何总也抹不去。如果不曾爱过你，为何把所有的祝福都给了你。如果不曾爱过你，你对我说的谎言，我怎会当真。如果不曾爱过你，我不会在心里悄悄原谅你，如果我不曾爱过你，我不会知道那美丽的痛一直在我的心底……
328、教师指出本文作为议论文，‘语言准确精练。请同学们划出相应的语句，朗读体会。
