太阳的话-阿痕杂记

1、冬天到了，外边的景色可真美呀！地上铺满了厚厚的白雪，房子和大树都穿上了雪白的冬装，天空变得低矮且苍白，一轮温暖的太阳挂在天边，像一个香喷喷的鸭蛋黄。

2、画出生字，把难读的多读几遍，向同桌提个醒。

3、.创造畅想天空，充分发挥学生的`主体性。

4、让学生感悟出明明给了我温暖，让我重新树起对生活的自信。

5、阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。

6、能够正确流利有感情地朗读课文，达到熟读成诵。指导学生通过自主质疑阅读解疑的学习过程读懂课文内容，了解创作背景，体会作者情感。

7、出示方格里的生字。请小朋友仔细观察，你发现了什么？你有什么好办法记住哪个字？

8、生朗诵展示，全体同学担任评委，给予评议。

9、.师合作读。

10、海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。

11、寒冷的冬天，在太阳照射到的地方都是温暖的，所以我总是在幽幽暗暗反反复复中寻找，寻找温暖的地方，因为那里有太阳所放射出的暖心的光芒。

12、.现在请同学们自由读第～自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。

13、冬天又是一个温柔的姑娘，她给朝阳抹上红润，给大地披上白纱，你瞧，那堪蓝的天空中旭日像醉汉的面孔涨的通红地从树后出现了。它的光辉照射着大地，给人们带来了一丝温暖。乡间小路覆满了白霜，在人们脚下踏的簌簌作响。

14、交流：怎样读才能读得声情并茂？

15、太阳在不知不觉中收敛了刺眼的光芒，在几分钟之内，天空中的云朵由白慢慢变成橘黄，由橘黄慢慢变成深红，接着，太阳就“扑通”一声跳下了山坡，只留下一片红晕在天边。天渐渐暗了下来，淡淡的新月也露了出来。

16、.说自己读懂了什么?

17、总结

18、在品读这些语言同时，品读明明对生活的自信与憧憬。

19、同桌考读。

20、.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确流利。可以小组齐读接读，或派代表朗读，读后进行评议。

21、抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文。背诵诗歌。

22、.请几位学生在黑板上画一个大气层，想么画就怎么画，师准备各种颜色的粉笔，供选择。

23、冬天是个日短夜长的季节。冬天的五点半太阳公公已经下山了，而夏天的五点半太阳公公才刚要下山。在冬天，在学校运动的人已经逐渐消失了。而在夏天现在也许在打篮球跑步踢足球完才离开学校。夜晚则比白天的时间比较长。现在，早上七点，天还是灰蒙蒙的。其他季节的早晨七点，太阳已经升得老高了。

24、生活不可以没阳光的滋润，不然所有美好的事物都将暗然失色。带上你阳光般的笑容，去迎接每个漂亮的明天;上你阳光般的话语，去奉献，去奋斗，让世界充满阳光!

25、通过朗读，体会作者诗中优美朴实的语言，感受太阳美好的愿望。

26、冬天的太阳呢？嗨！它在这儿呢。冬天的太阳一点儿都不冷，它用暖和的阳光，温暖着小朋友的手，温暖着大地，温暖着世界。

27、互相检查课文背诵；

28、第三遍读文，要求：大声朗读课文，力争达到通顺流利的效果。

29、.学生默读课文。思考：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？

30、晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。

31、交流，教师相机指导。

32、自由读读课文，注意读准字音（争取多读几遍）

33、.生自由读第一节诗，边读边想。

34、.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。

35、太阳像个大喷壶把一壶的颜料毫不吝啬的用来涂抹世界。

36、品读好父母是如何支持鼓励她的。

37、读了这篇课文，你知道太阳可以从哪些地方升起来？（感受太阳升起带来的快乐。）

38、.通过开展师生生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。

39、.正确流利地朗读课文，背诵课文。

40、一缕阳光直射进我的房间里，像一束亮闪闪的金线，不只照亮了房间，也照亮了我的心田。

41、.学会“阳打开门间向毛”七个生字;会认“话让进屋看起双就”八个生字，认识新笔画“弓”

42、夏天雨后，太阳冲出乌云包围，终于露出了整张脸，此时阳光直直，却不呆板单调，它们穿梭在树枝之间，织成一道道金色丝，将鱼后水珠串成一串金黄珍珠。夏天少有凉意伴着美丽阳光，令人沁透心脾。

43、阳光是无私的，阳光是善良的，只须你善对生命，擅长生活，你随时可以享遭到阳光。

44、第四遍读文，要求：默读思考，通过读文，自己知道了些什么？

45、我喜欢，我喜欢满目苍翠夏天，因为夏天可纵情泳池游泳。夏天给孩子们带来欢乐，他们是夏季里最快乐天使。我喜欢，我喜欢狂风暴雨夏天，因为夏雨是那么豪爽干脆。夏天荷花给我们露出笑脸，夏天荷叶向我们展示魅力。

46、.汇报交流。

47、.出示金色的花，花心上写着本课的生字，四片花瓣向下折好。生每读对一个字，教师就将花瓣打开，将盛开的花朵贴在黑板上画好的草地上。

48、围绕明明阿姨展开故事，你再读课文时带着什么心情？

49、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。

50、讨论太阳与人和动植物的关系。

51、中午，太阳的光线比较强烈的时候，也是一天之中最暖和的时候，整个阳光明媚，像似给小城抹上的淡淡的金辉，阳光洒在湖面上，湖上泛起点点金光，为这冬日的湖增添了几分妩媚。

52、.默读思考：读懂了什么？

53、认识生字个，积累词语个。积累句子句。

54、.师范读。

55、早晨，每当人们从梦中醒来，望着天空，心想：太阳还没有出来吗？可能还早吧。大公鸡却叫了起来，仿佛在说：“太阳公公快起床吧！时间已经很晚了。”这时太阳公公来了，它非常害羞，因为它来晚了，所以躲在云先生背后，不好意思出来。大公鸡一叫，太阳一下子就跳了出来，发出了万丈光芒，洒向大地。

56、小小就一直陪着奶奶迎来了清晨，只见太阳露出了她羞红的小脸蛋，那是多么的漂亮啊，她身上发出的金光撒在了小小一家人的屋子脸和衣服上。一家都为太阳的美丽而赞叹不已，奶奶也咪着眼笑了。

57、.全班赛读生字。

58、深入质疑：在没读课文之前，我们就有这么多的的问题，并一一解答了。如果在仔细读课文，你又会有什么问题呢？

59、通过学习文本，体会作者热爱国家关注人民积极光明的生活态度。

60、师生齐朗诵。

61、为什么插图上画的都是春天美好的事物？而左下角却有像雪一样的东西？

62、理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳热爱生活的情感，形成积极进取乐观向上的精神。

63、出示句子：让我把花束，把香气，把亮光温暖和露水撒满你们心的空间。

64、采用自己喜欢的方式朗读课文，如：自由读和好朋友一块儿读和同桌比赛读。

65、引导学生抓关键词句，汇报读文收获。

66、.以读为主，创设情意。

67、板书课题：

68、中午阳光比早上阳光更强烈更刺眼，像熊熊火苗添着大地万物。小花小草耷拉着脑袋。青蛙在荷叶上唱歌，有时也跳到河里洗澡。有些人们只好躲进空调房里，边吃冰棒边看电视。给自己凉快意下。

69、.从学生展示资料中的新奇点趣味点入手，或教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题阅读课文。

70、.生试读，练读。

71、第二遍读文，要求：在认字基础上，加快速度，读顺每句话。

72、指名朗读，标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边，互相交流。

73、.出示课文：太阳把她想对你们说的话都写在这首诗里，想读吗?

74、回头望，旭日东升，老人孤零零坐在轮椅里，微弱的太阳在他歪斜的头顶上，抹上一层亮光。那位老妇人，仍然走在木板桥上，阳光里，头上的哈气蒸腾，折射出七色光谱，幻化成美妙的华光，咚咚咚的声响传遍了公园的每一个角落，也敲打着我的心房。

75、听录音，想一想这是一篇怎样的.文章？

76、比赛背诵诗歌。

77、太阳离开地平线了，红彤彤的，仿佛是一块光焰夺目的玛瑙盘，缓缓地向上移动。

78、到了夕阳西下的时候，远方的天边有着红云而中午的暖意逝去，仅存的那金色的光芒也将不复存在，渐渐的留下那黑色的夜，呼啸的夜，冰冷的夜。小城冬天的夜很美，幽静的美。将圆未圆的明月，渐渐升到高空，一片透明的灰云，淡淡的遮住月光。给人一种静谧的气氛，让人安和。

79、

80、搜集更多和太阳有关的成语古诗或者文章片段。

81、请幼儿将自己实验的发现介绍给大家。

82、寒冷的冬季，在太阳照射到的地方都是温暖的，所以我一直在幽幽暗暗反反复复中探寻，探寻温暖的地方，由于那里有太阳所放射出的暖心的光芒。

83、冬天是温暖的，因为冬天的太阳，不像夏那样刺眼，也不像秋那样高深，它是温和的，如母亲的手。

84、分别让幼儿站在阴暗处和阳光下感受太阳的温暖

85、.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远很远，我的身体很大很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？（据学生回答进行鼓励，进入下一个环节）

86、在姥姥家时，最美的景象便是早晨，太阳即将出来的那一刻。因为姥姥家在农村，所以，那里有很多条别雪覆盖着的小路，也有许多被白霜覆盖着的小树。当那个时候，树上白色的霜被刚露出脸的太阳晒的粉红，好看极了！

87、.学会生字，朗读背诵课文。

88、.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。

89、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。

90、.生听谜语，猜太阳。

91、带领幼儿到室外观察太阳：太阳是怎样的？为什么要用墨镜看太阳？

92、第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读好每句话。

93、在朗读中进行审美享受，培养同学的语感，提高审美能力。

94、再读课文

95、冬天的太阳会让人感受到温暖，可以使人在长时间干冷的环境下洗一次日光浴，那是一种难以说出的舒服。如果你坐过过山车，那么你就可以知道自上而下时好像心在移动的感觉，痒痒的，怪舒服。而冬天的太阳也会让你享受到同样的快感。

96、户外聚光实验：放大镜在阳光照射下，慢慢向上或向下调整，直到聚成一个小光点，然后将火柴头放在光点下，看看到底会出现什么现象？

97、今天老师给你们带来一首优美的小诗《太阳的话》。（齐读课题）

98、下午，在草地上摆个“大”字，望着太阳，不像夏日那么毒烈，大地被照成了金色。阳光柔和的冲我笑笑。一阵儿寒风吹过，我不禁打了个冷颤，紧了紧身子。太阳好像在帮我似的，他抖了抖身，散发出温暖的光芒。

99、这篇文章的作者是艾青，对于他你想知道什么？

100、阳光温暖清爽自然。每当一抹阳光洒在窗台上，我便回用双手捧住这大自然的馈赠，细细品味阳光的美好。阳光这样漂亮。

101、.自己配上音乐，生边做动作，边有感情诵读。

102、太阳露出了一张红彤彤的脸，像个害臊的小女孩。

103、一缕阳光从窗上悄悄地照射进来，暖洋洋的洒在了地面上，折射出无数光芒。铺上了一层淡淡地金黄色，屋里的一切立即显得温暖。床上的人儿揉了揉眼睛，看着阳光从外面照射进来，懒懒的大了一个哈欠，舒服的伸了一个懒腰。慢慢地从床上走在窗前，打开窗户。尽情的享受阳光的沐浴，冬日里的阳光显得那么温暖，给人一种欣欣向上的希望。

104、教师用卡片采用不同形式检查生字学习情况。

105、阳光也不在那样任性了，它轻轻地抚摸着万物，柔柔地说着别离，它让万物记得冷冷的天里，它和爱一样的温暖，一样可以照亮心灵。

106、这时的太阳已经升起了一竹竿多高。冬天的太阳已经减少了它的热量，温度变得那么遥不可及。全校的师生都朝着太阳升起的方向欢呼雀跃，欣喜若狂。仿佛得到了一件很珍贵的礼物一样，开心快乐，忘记了冬天刺骨的寒风。这是因为冬天的太阳太珍贵的缘故。那些太阳的光线照在学校的风景树上泛着金光，仿佛天宇撒下来的一地金子。

107、灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。太阳更低了，血普通的红，水面上一条耀人双眼的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。

108、老师写的课题与书上写的有什么不同？

109、.同法学习第二节课，指导句式。

110、是的，是太阳带领我出发，走的更远。我喜欢太阳，冬天的太阳，愿你能在受冷或受困时面向太阳。

111、.小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读轮读，在组内互相正音。

112、如果你是作者听了明明临走时说的那番话后你会怎样回答？把你想说的话写在纸上。

113、在教室里选择合适位置，施展自己的表演才华，加上动作，感情练读课文。

114、太阳的话

115、出示课题：太阳的话

116、一个又大又红的太阳，躲在云层中，若有若无，俏皮地与大家玩着“捉迷藏”。

117、出示图片：图上画了什么？（太阳公公）

118、中午太阳虽然升高了，但耀眼的阳光一点也不存在，活像一个滚圆的蛋黄，吊挂在天上，让人一点儿也不觉得暖和。

119、由讨论入手，尽可能让学生弄懂明明笑对人生的力量源泉。

120、太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。

121、质疑回顾：

122、早上我起来时候小屋里射进两三方斜斜太阳。虽然此刻射进屋内，阳光很稀少，但是已让人感觉到它热量。中午阳光比早上阳光更强烈更刺眼，像熊熊火苗添着大地万物。小花小草耷拉着脑袋。青蛙在荷叶上唱歌，有时也跳到河里洗澡。有些人们只好躲进空调房里，边吃冰棒边看电视。给自己凉快意下。下午阳光更是让人睁不开眼了。光芒四射，像一个大火球释放出巨大热量烘烤着大地。有些农民去干活，时间久了，皮肤发紫。让人有些讨厌阳光，希望下一场大雨降降温。

123、.说说心里想对太阳说的话。

124、太阳的光芒显得格外刺眼让那些偶尔归回的雪花兵士们又重回天界，人们也在很快乐的享受这并没有优处的日光浴。

125、太阳从西边升起，火热热的火球似的。

126、抓住重点语句深入感知。

127、今年的冬季好像最像北方的冬季，干燥，寒冷，太阳的光芒就跟银针通常，照在生活上，竟有的砭骨般的疼痛。

128、引入：诗人艾青把对生活对自然的热爱之情都泄劲通过太阳之口想我们表素出来了。

129、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

130、各小组选择一节讨论讨论这段诗的意思。

131、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。

132、能读懂诗歌最后一节的意思。

133、冬天的太阳，对上海格外偏爱，照得人心头暖烘烘的.，照开了人们脸上的笑容。上班族们哼着轻快的歌，高兴地去工作；老人们乐呵呵地坐在院子里唠叨家常的，整理老家当的……

134、终于看见太阳了！我一阵喜悦，可冬天的太阳不像往常一般火辣辣红彤彤了。只是泛出白茫茫的光，但我相信，它绝不是因风大而退缩，否则不必出来。瞧！尽管它脸冻得青白，但却努力放射光芒，它正在与寒风作斗争！

135、这个课题什么意思？

136、这是我国著名的诗人：艾青，简要介绍并出示其作品。

137、认识本课个生字，会写个生字，重点学习“撒”的书写。

138、.认读要求会写的生字。

139、.通过对课文的学习，感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。

140、师配乐感情朗诵，达到情感的升华。

141、.练写生字。

142、今年的冬天似乎最像北方的冬天，干燥，寒冷，太阳的光芒就跟银针一般，照在人生上，竟有些砭骨般的疼痛。

143、初读课文：

144、读了课题你有什么疑问吗？

145、这课出现了一个新的标点符号，找出来。认识“；”。现在数一数，这课共有几句话？

146、.自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。

147、难得晴朗的早晨，太阳挂在天山交接的地方，但并不是火红火红的，映射天际的，也不大，就饼子那么大小，只把四围的云染得淡红。映在静静的球溪河里，显得那么乖巧。都说早晨的太阳是最温和的，那是骗人的。传说太阳很害羞，怕人们看她，便随时带着金针来对付那些好色之徒。我经不住诱惑，偷偷地瞄了她一下，就那么一下，她却狠狠地刺了我一针，害我只能看见又青又紫的一团不知是什么的东西。

148、.生说组中未解决的问题，全班共议。

149、请大家出主意，我们可以怎样来读好这篇课文？

150、在生活中遇到困难我们该怎样做？

151、太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸颊，像一个害臊的小女孩张看着大地。

152、反馈自学效果

153、各种形式读课文，说说你的眼前出现了那些景物？

154、.教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。

155、能正确有感情地朗读诗歌。背诵全诗。

156、我自然知道太阳有令人可怕的灼热，有时候一丝小小的光线到达人的身上会使人灼伤，有时会让人中暑，有时会打破人们舒适的生活，令人难以在其下自在的活动。因此我喜欢冬天里的太阳。

157、.从读中感受到生命蓬勃向上的气息。

158、找出她描写她的语言，品读交流。

159、早晨，太阳像个刚外出的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。