《宽窄排序中班排序活动教案设计》是一份教育教学方面的教案设计，旨在帮助教师更好地教授学生宽窄排序和班级排队活动。本教案包含了详细的教学目标、教学重点和难点、教学步骤、教学方法和评价方式等内容，能够有效地指导教师进行教学实践。通过本教案的实行，不仅可以培养学生的排序能力和团队合作精神，还可以提高学生的思维能力和动手能力，是一份非常实用的教育资源。
1、把自己撕下来的颜色集中放在自己的面前，避免和别的小朋友的纸张弄混在一起。
2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
3、请个别幼儿说说找到哪里错了？这些物品是怎么排队的？
4、请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。
5、探索按红到绿的顺序排序：红的—绿的。
6、增加一个水果宝宝，幼儿集体尝试为三个水果宝宝排队。
7、运水果时要仔细的看一看卡车上的水果宝宝是怎么排队的？
8、教师创设情景：游戏《做客》
9、讲练结合法
10、读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。
11、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石
12、逐步形成简单的推断能力和判断能力。
13、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。
14、培养幼儿的观察比较能力和思维的灵敏性。
15、出示挂图，引导幼儿观察并发现被大灰狼破坏掉了的路面及花园的图案排列规律。（依次出示三幅挂图）
16、让孩子们能正确判断数量。
17、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
18、目标分析：
19、播放PPT，引导幼儿观察
20、让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。
21、直观演示法
22、选择部分幼儿进行游戏，按照从大到小的顺序为树叶宝宝排队。
23、比比看，有什么变化？（一根长，一根短）
24、按门铃。
25、教师重点挑出-种排序规律进行讲评
26、新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。（出示ppt挂图）
27、坐车。请幼儿手持汽车卡将相同数量的小夹子夹在汽车卡上，数量和车身上的数字相同。
28、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。——《老子》
29、出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。——杜甫
30、正确感知以内的数量，理解数的实际意义。
31、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。
32、在活动中能找出规律进行排序。
33、教师准备了很多有颜色的纸张，请小朋友们排队每人领取一张。
34、介绍操作要求：
35、学习前要带上几个问题，学习中要思考几个问题，学习后要能提出几个问题，这样才能学有所得。
36、个别幼儿尝试,启发：先给娃娃排队，三个娃娃有什么不一样？（大小）大大来带头时，该怎么排？（大大来带头，大的排前头，从大到小~）
37、总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。
38、练习按物体大小颜色数量间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。
39、培养幼儿的观察能力比较能力和对排序的兴趣。
40、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
41、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
42、藏书再多，倘不阅读，就是一堆废纸；读书再多，倘不应用，就是一朵不结果实的花蕾。
43、练习按物体大小颜色数量间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。
44、幼儿和教师一起说排序的规则：红的—绿的—红的—绿的—红的—绿的，或者是绿的—红的—绿的—红的—绿的—红的。
45、小组讨论。（幼儿汇报结果）
46、教具：一个信封，内有一张光盘。每人两张宽窄颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄。
47、师：现在我们一起来看看小朋友砌的围墙有没有对了，小朋友做的真棒，墙都砌对了。
48、能在活动中初步体会合作的乐趣。
49、经验准备：幼儿已有初步有规律排序的经验，观察过生活中有规律排序的物品。
50、任务驱动法
51、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
52、材料：套杯纸制水果（动物娃娃……）几何图形排序板。
53、游戏“小商店”尝试江个大小不同的物体进行正逆排序。
54、引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样？
55、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。
56、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
57、学习按照大小正逆排序三个物体。
58、体验正逆排序的乐趣。
59、依次按从小到大的顺序进行排序。
60、探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。
61、探索操作法
62、制作头饰
63、培养幼儿思考问题解决问题的能力及快速应答能力。
64、培养幼儿发现和欣赏数学美的意识。
65、幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。
66、以“为小猫铺路回家”导入主题
67、逐步养成仔细观察善于思考的好习惯。
68、能说出从小到大或从大到小的序列。
69、一份大张的带有多种颜色的纸张。
70、死记硬背得不到真知识，投机取巧学不到真本领；纸上谈兵学不到真本事，闭门造车结不出好硕果。
71、师：小兔家的墙是按照红黄红黄两种颜色交替的规律排序的。
72、请你说一说你撕下来的是什么颜色的纸呢？
73、重点：鼓励幼儿进行大胆自主的排序活动。因为只有强调幼儿的积极参与，才能使幼儿在活动中获益，在学习的过程中，让幼儿用多种感官去听去思考参与讨论动手操作，最终获取知识经验，所以它被设为本次活动的重点。
74、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
75、引导幼儿找规律，并用完整的话讲述排列规律
76、学习按大小顺序将以内的物体从小到大或从大到小进行排序。
77、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。——《荀子》
78、师：今天呀小兔要搬新家了，我们一起看看小兔家的这面墙饰怎么装饰的？
79、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。——《管子》
80、学生听老师的话并非有错，但是不能盲从，否则，不但会去去主见，还会失去创新能力。
81、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维观察比较和初步的判断推理能力。
82、吃一堑，长一智。
83、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
84、养成仔细观察的习惯。
85、知识改变命运，学习改写人生，教育改善人格，反思启迪智慧。
86、活动延伸。
87、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
88、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁
89、以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题
90、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。
91、红黄蓝绿的大卡纸各两张
92、游戏法
93、幼儿独立完成p的练习
94、能用语言描述排序的规律。
95、师：小朋友做的真棒，墙都砌对了。小兔家的还有一面围墙没有弄好，我们再一起来帮助。老师准备了不同颜色的砖块。现在请小朋友按照红黄蓝红黄蓝三种颜色交替的规律来砌小兔家的这一面围墙。
96、寻找宝物――坐上“魔法列车”，到达桌子上各自的位置（魔术房间）：
97、在活动区里准备：有孔的积木珠子雪花片绳子水彩笔和纸（为幼儿创造探索操作的条件，且为突出活动重点突破活动难点服务。）
98、通过操作活动让幼儿积累感性经验。
99、师幼合作：孩子说排列的方式，教师排列。
100、师：现在我们一起来看看小朋友砌的围墙有没有对了。
101、看到好多各种各样的商品，可是这些商品宝宝都不高兴，原来他们排不好队伍。请大大小小当小老师，带他们排队吧！
102、交流不同的排序方法。
103、带领幼儿完成p的练习
104、让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。
105、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。
106、教学目标分析
107、发现法
108、自主探索法：
109、培养观察力和思维推理能力。
110、游戏开始：将幼儿分成组，每个幼儿挂一块颜色牌（或头上帽子的颜色），按照卡纸颜色出现的规律，对应自己的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。
111、操作活动：串手链。
112、学会用比较的方法区别三个物体的大小。
113、当局者迷，旁观者清。
114、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
115、指导要点：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。在这里找出最宽的，再在这里找出最宽的，依次进行排序。
116、重点：教幼儿能够对大小区别较明显的-个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
117、汽车排队。幼儿做小司机，手持夹了夹子的`汽车卡，找到与自己车身颜色相同的汽车标记，并根据车身上的数字按一定的顺序排好。
118、写作要多读多看；做题要多练多思；巩固要多记多用；运用要多想多试。
119、按顺序给片片排队。
120、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。
121、以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。
122、播放本课课件：“给颜色排队”
123、小小来带头时，又该怎么排？（小小来带头，小的排前头，从小到大~）
124、找到排序的方法：从左到右排。
125、结束部分
126、教学环境分析：
127、通过复习活动为幼儿提供运用系列化观念的机会。
128、引导幼儿学习区别宽窄，并能用词表达。
129、难点：引导幼儿发现排序规律，并了解排序规律。排序本身的要求，使大班幼儿对排序规律还较难理解，幼儿对独立地完成排序任务还有困难，因此，它被设为本次活动的难点。
130、能大胆清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
131、培养幼儿练习细致地观察。
132、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
133、知识是智慧的火炬，勤奋是智慧的钥匙，智慧是思考的火花，创新是智慧的结晶。
134、让幼儿发现经历探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察操作推理能力。
135、竞赛：
136、幼儿根据ppt图片用声音或者肢体动作做出规律。
137、教师小结，自然结束。
138、两名老师拉着一块布，由“魔术师”玩颜色宝宝排队游戏，“红—黄—蓝—绿红—黄—蓝—绿”八张卡纸依次出现
139、通过教师的启发引导，使幼儿通过操作发现，知道按物体的大小进行排序。
140、学问靠点滴积累，聪明靠思考练就；博学靠学习成就，创造靠实践胜利。
141、教学中要关注学生的学习状态，如个别学生注意力不能持久集中，容易跑神，教师要多提醒多提问多督促，这样在老师的帮助督促下顺利完成学习任务；
142、没有永远的博学，只有永远的学习；没有永远的聪明，只有永远的思考；没有永远的智者，只有永远的学者。
143、游戏活动：小火车。
144、通过操作比较发现掌握物体的排列规律
145、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
146、能够将三个物体按大小进行正逆排序。
147、学习用目测和重叠的方法区别物体的的大小，并进行正逆排序。
148、调动幼儿情绪。
149、请跟老师拍拍手！
150、比比看，有什么变化?(一根长，一根短)
151、学习要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的学习方法；读书要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。
152、发展观察比较和初步的推断判断力。
153、出示两个水果宝宝引导幼儿目测大小。
154、鼓励幼儿想出不同的间隔方法。
155、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。
156、师：小兔家的围墙还没有弄好，我们一起来帮助。老师准备了不同颜色的砖块。现在请小朋友按照红黄红黄两种颜色交替的规律来砌小兔家的围墙。
157、请——名幼儿上来展示自己的排序方法。
158、学习中的大忌是囫囵吞枣；读书中的是走马观花。
159、桌子上摆放插板颜色卡彩色笔
160、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性敏捷性。
161、学习中要荡起“乐学”和“巧思”的双桨，倡导“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的学习态度和方法，这样才能学得生动活泼融会贯通。
162、再次播放课件
163、幼儿操作。
164、发展幼儿逻辑思维能力。
165、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。——杜甫
166、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰
167、火车引题：（放火车的音乐）：听！这是什么声音？"火车在哪里呢？让我们学火车的声音把它请出来吧！
168、能力方面。在了解规律的基础上能按存在的设计的规律进行排序。通过前一目标，幼儿有了对规律的认识，这个目标就使幼儿从认识到实践操作，达成能力方面的目标。
169、老师小结：这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。我们还可以根据物体的长短粗细高矮等不同进行排序呢？
170、假如说学习有捷径可走，那么它就是勤奋；假如说知识就是力量，那么它就是实践。
171、长短不一的小棒各根;食用山楂条。
172、认识大小不同的片片。
173、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
174、出示树叶，教师讲解游戏要求。
175、装门帘。
176、让小朋友们说一说都有哪些颜色？
177、学好靠信心，求教靠虚心，探求靠专心，长进靠恒心。
178、引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样?
179、长短不一的小棒各根；食用山楂条。
180、幼儿给衣服设计规律图案。
181、出示苹果树，复习红绿颜色。
182、教师利用课件与幼儿一起总结归纳排法。
183、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
184、 能通过观察推理发现物品图形或数字的排序规律。
185、幼儿操作活动“串项链”
186、欣赏讨论。
187、欣赏讨论，找出物体排序的规律。
188、学习不能好高骛远，须一步一个脚印；进步不能一步登天，须一步一级台阶。
189、激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。
190、教师操作教具一套。（为帮助幼儿突破难点而准备的）
191、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”“书店”“展示大舞台”“数学角”。
192、发展观察分析的能力。
193、开汽车出活动室。
194、描述自己对颜色的感觉。
195、小熊坐汽车，辨别三个物体的大小并能大小对应。
196、出示礼物包，引导幼儿练习操作大小排序。
197、出示苹果草莓卡片，引导幼儿观察发现规律。
198、谈谈排序跟我们生活的密切关系。
199、学情分析：
200、幼儿分组操作。
201、教幼儿学习从小到大或从大到小排列三个物体。
202、展示大张带有多种颜色的纸，让小朋友们看看用了多少种颜色？
203、先请幼儿把一组塑料片找出来放在一起。
204、能与同伴合作，并尝试记录结果。
205、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题解决问题及发散性思维能力。
206、创设情境法
207、能将个物体按大小差异进行正逆排序。
208、勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。
209、出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律
210、培养幼儿对颜色的兴趣。
211、让幼儿学习按照宽窄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
212、出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的`？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。
213、分小组游戏，以小组为单位给树叶宝宝排队师幼共同检查操作结果。
214、教师要根据中职学生学习自觉性差，主动性不够的特点，准备合乎教学要求的资料和有针对性的操作练习题，激发学生学习兴趣巩固所学知识强化操作技能；
215、春宵一刻值千金。——苏轼
216、对数学活动感兴趣。
217、百川东到海，何时复西归？僮巢慌？老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
218、但愿人长久，千里共蝉娟。
219、引导幼儿发现不同的排列规律。
220、不以规矩，无以成方园。——孟子
221、幼幼合作：请一个幼儿来排，其他幼儿给出一个排列方式。
222、指导要点：老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。幼儿操作，老师检查。(幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。)
223、准备好一组能按大小次序拆开并套上的娃娃玩具。妈妈先把套娃拆开，按大小次序将娃娃排成一队。从小到大，然后再把套娃套回到最初的一个大娃娃。指导宝宝拆开后再套上，反复多次，直到宝宝能够独立完成任务。在游戏的同时，妈妈也可以数数给宝宝听，强化数字在宝宝脑中的印象。
224、培养观察比较和操作能力。
225、标记图每一幼儿人手一张，动物(大中小)卡片人手张。
226、在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。
227、随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。
228、刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？
229、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。
230、幼儿自由给小夹子排队，感受探索的乐趣。
231、百学须先立志。——朱熹
232、鼓励幼儿有规律地排序，并说一说是按什么规律给小夹子排序
233、幼儿和老师一起验证
234、找一些带有多种颜色的广告纸废旧的画报等，幼儿每人一份。
235、能在操作探索中感知物体的大小，并尝试排序。
236、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作摆弄。
237、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
238、每人一张白纸，胶水。
239、教师解释从大到小的排序方式，幼儿集体为两个水果宝宝排队。
240、观察法：
241、教学重难点分析
242、试着引导幼儿按规律补出所缺部分的图案。
243、有规律排序除了排出来，我们还可以用其它的方法来表示呢。
244、出示火车里的神秘朋友火车厢里住着一些神秘的朋友，让我们用一句神奇的咒语把它请出来吧（嗨嗨嗨！火车里的朋友请出来，）
245、重点难点分析：
246、在游戏中让幼儿体验与同伴团结协作的乐趣。
247、认识和识别颜色，发现同色系颜色之间细微的不同。
248、汽车排排队，探索三个物体大小的正逆排序，大胆表达。
249、听铃声，夹夹子。
250、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。
251、幼儿尝试游戏。师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”出示：“积木”
252、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律
253、互动问题：小朋友们，你们怎样知道哪个宽哪个窄?从最宽到最窄的怎样排序吗?
254、课件数学。
255、春天来了，小熊想让自己的院子漂亮一点，它有许多小树，请小朋友帮忙种树，你们觉得应该怎么种？
256、师幼共同检查操作结果。
257、在游戏活动中，培养孩子的合作意识和探险精神。
258、认知方面。通过观察探索了解序列的规律。存在的规律需要小朋友用眼睛去仔细观察，用心去认真探索，挖掘序列中存在的规律，达到认知的目的。
259、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的，引导幼儿发现有的小朋友给小夹子排的队是有规律的。
260、教幼儿能够对大小区别较明显的-个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
261、学会AABB的排序方法。
262、分组活动。
263、难点：按从小到大或从大到小的顺序进行排序，并能说出从小到大或从大到小的序列。
264、请幼儿把汽车开到停车场。
265、让小朋友们数一数在这张纸上到底有多少种颜色？（大约数一下）
266、勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。
267、以淡话的形式引入，激发幼儿的兴趣。(小品表演)
268、不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼
269、活动延伸
270、能快速正确的找到两种物体间的排序规律。
271、游戏“给娃娃送礼物”练习大小排序。
272、倘不学习，再美好的理想也会化成泡影；倘不勤奋，再美妙的计划也会付之东流；倘不实践，再广博的知识也会束之高阁。
273、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。
274、能运用有规律排序的方法装饰物体，感受生活中物体排序的规律美。
275、学习用语言符号等多种形式记录自己的发现。
276、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。
277、学习按颜色ABAB的顺序进行排序。
278、教具准备：“吹泡泡”。
279、教材分析：
280、勤奋是探求知识的舟楫，思维是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招，练习是巩固知识的途径。
281、愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。
282、师：老师这还有一面墙没有装饰，现在老师请一名小朋友上来给这面墙排序，小朋友们认真看你的排序和他一样吗？
283、让幼儿通过观察发现事物间的简单规律(自然现象及特定的规律)；培养幼儿细致观察勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。本次活动，我把幼儿数学活动与游戏活动进行整合，把抽象枯燥的数学内容变为有趣的游戏活动，这样对培养大班幼儿观察力思维推理能力和创造力能起到促进作用，他们的身心也才能获得较大较快的发展。本次活动旨在让幼儿通过发现感受生活中的规律美，来激发自己创设简单规律的欲望，感受规律在生活中的运用，同时也希望孩子们能从这次的活动中思维得到质的飞跃。
284、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
285、小熊要出门了，它想铺一条漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的？请小朋友帮助小熊把路铺完。
286、差以毫厘，谬以千里。——《汉书》
287、准备好到的数字卡片，以及几个小玩具和几块糖果；妈妈向宝宝出示到的数字卡片，引导宝宝读出卡片上的数字，和宝宝一起按顺序把数字卡片排成一排。引导宝宝给数字卡片发樱桃，数字是几就发几个樱桃。要让宝宝介绍自己的操作，操作正确妈妈要及时表扬。 宝宝也许不知道为何会比大，会比大。找来一个套桶，在桶盖和桶底的外侧都贴上数字，最小的贴 ，然后按大小依次贴，逐个贴好。妈妈和宝宝每人要一半，每个人都有～个桶盖或桶底。妈妈先出一个，宝宝如果手里有大的，就可以扣住小的，这样就赢来一个。然后让赢的人先出，对方如果有大的能扣住，就又赢了。最后比比看谁赢得多。
288、自然结束，引导幼儿课后互相检查，并把装饰好的礼物送给小兔。
289、使幼儿学会用语言讲述操作结果。
290、培养幼儿比较和判断的能力。
291、小熊造了新房子，它的屋檐下挂了很多彩灯，小朋友看看这些彩灯是按什么顺序排的？
292、请幼儿找个朋友讲一讲这些物品是怎么排队的？
293、学具准备：“吹泡泡”；橡皮泥若干；油画棒。
294、幼儿观察，找出卡纸颜色出现的规律，要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变化。
295、启发幼儿变换不同规律给夹子排队。
296、教师总结
297、察己则可以知人，察今则可以知古。——《吕氏春秋》
298、有兴趣参加数学活动。
299、你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？
300、魔术师道具一套，黑布一块
301、幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组第三组……的排列顺序
302、鼓励幼儿有规律地排序，并说一说是按什么规律给小夹子排序启发幼儿变换不同规律给夹子排队。
303、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
304、通过讨论活动帮助幼儿理解序列中物体之间的关系。
305、出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。
306、预备活动。
307、幼儿练习操作。火车里还有很多的朋友，让我们都把他们给请出来吧！
308、感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
309、人生中三种东西最宝贵——信心健康和知识；学习中三种品质最可贵–好学好问和好思。
310、幼儿根据老师要求排序。
311、尝试按一定规律排序。
312、能够发现并清楚讲述物体的排列规律。
313、幼儿自由探索给小棒排序。
314、看一看，运用目测和比较辨别三只熊的大小，并排序。
315、互动问题：请大家用重叠比较的`方法区分纸条的宽窄
316、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊
317、贴绒圆片大中小各个，绒布一块。
318、能够愉快的参加游戏活动，在活动中巩固对颜色的认识和排序。
319、指导要点：幼儿能说出颜色不一样，长度一样，宽窄不一样。用重叠法区分宽窄。
320、能积极地参与活动，体验排序中的快乐。
321、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。
322、攻破四道难关，引导幼儿学会按照递增递减的规律排序。
323、师：那现在我们接着看小兔的另外一面墙饰怎么装饰的呢？
324、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
325、提操作要求
326、情感目标。激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。前两个目标，幼儿都是在游戏情境中亏了达成的，不枯燥单调，幼儿愿学乐学，轻松达成情感目标。
327、学会按物体的-个特征有规律的排序。
328、通过观察尝试，引导幼儿发现事物特定的规律，并对种以内颜色进行排序。
329、教材分析
330、在你撕下来的颜色纸中，你发现这些颜色之间有什么区别吗？
331、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
332、能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。
333、集体活动。
334、物质准备：
335、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
336、能按颜色的特征，进行按ABABABCABC的规律排序，感知物体排序的规律美。
337、你能将撕下来的这些纸按照从深到浅排一排吗？
338、幼儿操作，教师巡回指导，鼓励能力强幼儿大胆创编排序规律
339、 故事导入
340、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。
341、幼儿在货架上找错，找到了说一说，再补上去。
342、师：小兔的这一面墙是红黄蓝红黄蓝三种颜色交替排序的。老师给小朋友准备了红色黄色蓝色三种颜色的雪花片，等一下请小朋友按照红黄蓝红黄蓝三种颜色交替排序的规律在托盘里排序。
343、我们能按颜色排列能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？
344、从善如登，从恶如崩。——《国语》
345、在非式活动积累经验的基础上，能根据模式排序，并能根据大小颜色名称表述排序的方法。
346、指导幼儿认识各种颜色。
347、学习按物体的颜色排序。
348、体验数学排序活动的乐趣。
349、小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？
350、师幼共同小结：今天，小朋友们真了不起，学会了给苹果按照颜色进行排序。还会一边排一边说，红的—绿的或者是绿的—红的。
351、 学具：第一组：宽窄排序材料(同颜色同长度宽窄不同);
352、在“超市”里摆满五颜六色的项链花纹有一定规律的发饰桌布衣服包装纸，卡片花边国际象棋棋盘，美人痣。
353、引入生活中的规律，并出示课题。《找规律》
354、在教师的启发下，愿意进行思考。
355、当断不断，反受其乱。
356、教师在教学中要善于抓住学生的优点，激励学生，对学生多鼓励，慎批评。
357、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡
358、让幼儿体验数学活动的乐趣。
359、各种操作材料：人手一根绳子自制彩珠（红黄蓝）若干等。
360、情景引入法：
361、教师
362、能够发现递增递减排序规律，并根据规律往下排序。
363、看数字，夹夹子。教师任意出示一个以内的数，幼儿按数在直尺上夹夹子。
364、互动问题：看看这些纸有什么一样的?有什么不一样的?从宽到窄排序?从窄到宽排序?
365、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题
366、你喜欢的颜色是什么颜色呢？还有和它类似的颜色吗？也请你一起把它撕下来。
367、给每个幼儿分发三个大小不同的水果，幼儿自主操作探索给水果宝宝排队，教师个别指导。
368、教师让小朋友看自己拿的纸张上有哪些颜色，你喜欢什么颜色，把你喜欢的颜色撕下来，注意不要把别的颜色一起撕下来，怎么撕更好呢？
369、课件-数学：[-]比较概念;[-]比较概念。
370、学习靠积累，记忆靠理解，经验靠反思，熟练靠练习。
371、能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。
372、 师生问好
373、教师示范讲解操作材料
374、能用目测的方法比较物体的大小，并按照从大到小的顺序对物体进行排序
375、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——司马迁
376、能按不同形状不同颜色的排列规律进行排序。
377、汽车排队。幼儿做小司机，手持夹了夹子的汽车卡，找到与自己车身颜色相同的汽车标记，并根据车身上的数字按一定的顺序排好。
378、学习发现有规律的排序。
379、以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。（幼儿汇报结果）
380、尺有所短，寸有所长。——屈原
