本文介绍了六年级下册语文毕业测试卷及答案，供学生参考。语文是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，我们需要通过语文不断提高自己的交流、表达能力。本文提供了六年级下册语文试卷的答案，让学生们更好地了解自己的学习状况，有针对性地进行复习和提高。希望大家能够认真阅读本文，充分利用这些资源，为自己的语文学习打下坚实的基础。
1、从句的分类
2、商场里有各种各样种类繁多的玩具。
3、我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？（改为陈述句）
4、概括短文主要内容。(要求在字以内)(分)
5、圆锥………………………………………………………
6、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”（改为转述句）
7、数学思考…………………………………………………课时
8、多看书提升内涵
9、比例的应用………………………………………………课时左右
10、经历对“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”，会用“鸽巢原理”解决简单的实际问题，发展分析推理的能力。
11、我们学校的诗歌朗诵比赛。
12、少先队员们十分爱惜大自然。
13、从下面几个事物中任选一个，用恰当的诗句赞美它。
14、做好后进生辅差工作，采用兵教兵的方法。
15、主客颠倒：
16、这件事让人高兴。
17、 当关系代词在定语从句中作主语时,定语从句的谓语动词形式由先行词定。
18、赵王告诉蔺相如：“你带着宝玉到秦国去。”
19、注重对学生造型·表现的培养。在教学中，让学生初步认识形色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看画画做做等方法表现所见所闻所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
20、用修改符号在原文上改正两个错别字。
21、请人做事
22、人们的生活水平比过去增加了。
23、多看一些演讲与口才方面的书籍和文章。
24、太阳升起。（扩句）
25、弟弟拿着一束漂亮美丽的鲜花。
26、趣味游戏，快乐学习
27、多层定语语序不当：
28、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考讨论对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
29、用“然”组词，分别填在括号里。(分)
30、王兰告诉老师，她叫王兰，是从上海转来的。
31、树上结满了许许多多数不清的果子。
32、借我用一天可以吗？１日（いちにち）だけ貸してもらえませんか。
33、谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
34、文中有两处地方写到了李老师的“笑”，这两次笑的原因分别是什么?(分)
35、我把老师布置的所有一切作业都做完了。
36、我班被评为先进班集体，全班同学个个感到自豪。（肯定句变为否定句）
37、演讲前要多练习
38、我把教室打扫得整整齐齐。
39、多记古今中外动人的故事情节。
40、艰难地向高峰攀登。
41、你能帮帮我吗？ちょっと手伝（てつだ）ってくれないかな。
42、笔借我用一下。ちょっとペンを貸して。
43、多看别人演讲，多看一些名人的演讲录像，多看一些电视谈话节日和电视论辩赛。这样就能增强对演讲的感性认识，提高对演讲态势语言技巧运用的理解，并从中感悟出演讲的精髓和要义。
44、他欠我叔叔美元。
45、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。
46、赘余
47、有关概念
48、关联词语搭配不当：
49、大约有个左右的人参加这次会议。
50、写作。(分)
51、请求帮助
52、陆地这么大，却还占不到地球总面积的三分之一。
53、多反思勤总结，把自己的真实感受及时的记录下来，写出高质量的教学随笔。
54、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
55、多听自己的讲话练习或录音(像)。正如罗马哲人塞涅卡说的那样：“在向别人说些什么之前，首先要把它说给自己听听。”初学演讲者在正式上台讲话之前，应该反复地练习讲几遍。每讲一遍，自己留心的听，仔细找出语言上的毛病弱点和不足，并认真加以改正。如果每次演讲发言之前都能坚持试讲试听几遍，长此以往，其口语表达能力则会不断提高。
56、速读训练
57、从写作开始练习
58、请结合上下文，说说下列词语的意思。(分)
59、认真备课，钻研教材，认真制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特别照顾到后进生。
60、 关系代词: that, which, who, whom, whose 关系副词: when, where, why
61、根据“味道”一词的不同含义，写两句话(分)
62、 有时只能用 that , 不用 which, 常见的情况有六种：
63、眼色里流露出喜悦。
64、圆柱………………………………………………………课时左右
65、虽然种树的人不再来了，但是桃花心木也不会枯萎了，因为桃花心木已经适应了环境
66、难道那条街不热闹吗？（反问句改为陈述句）
67、启迪智慧陶冶培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。
68、我不在的时候，能帮我看家吗？留守（るす）の間（あいだ）家を見てもらえますか。
69、小杰悄悄地告诉小力说，那件事情是他和小民一起做的。
70、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。
71、和高手比较
72、多听老师的课，多听取别人的意见，取长补短，扬长避短。
73、语文对我很感兴趣。
74、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
75、老师和我去医院看望。
76、精兵简政 李鼎铭 举例 我们接受任何人只要是正确的批评
77、文章第②段写道“里面传来一个陌生粗暴的声音”，在第④段有两处描写与“粗暴的声音”相照应，请找出来写在下面。(分)
78、明代解缙常以对联嘲讽权贵。一日，一权贵出上联讥笑解缙，解缙不慌不忙予以反击。二人用谐音双关互嘲，请你写出谐音的字。
79、多听别人演讲，多听别人说话，以提高有声语言的表达能力。
80、著名的钱塘江在每年的农历八月十八这一天潮汐最大。(次序改变，意思不变)
81、在第二十八届运动上，我国体育健儿顽强拼搏的精神。
82、锯是鲁班发现的。
83、他是一个好学生。（陈述句改为感叹句）
84、创设情境，激趣导入
85、我班被评为先进班集体，全班同学没有人不感到自豪。
86、把状语放在定语的位置上：
87、别人能做到的事，我还不能做到吗？
88、五湖四海 刀山火海 大海捞针 石沉大海
89、他真是一个好学生啊！
90、对违法乱纪的现象我们不要严惩吗？
91、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
92、我要连续努力，争取更大进步。
93、体会到了李老师善良高尚有责任心，还有她的善解人意。
94、数与代数…………………………………………………课时左右
95、把字句：小青把丢失的钢笔在操场上找到了。 被字句：小青丢失的钢笔被她在操场上找到了。
96、轻轻悄悄 茫茫然
97、 通过本册课文的学习，我感受到了老北京春节的 ;认识了流落荒岛，
98、一心以为有鸿鹄将至 弈秋的教导 天鹅(鸿鹄) 三心二意 一心二用
99、除你之外，没有其他人可依靠。あなた様よりほかにあてがありません。
100、太阳他有脚啊， 地挪移了;我也 跟着旋转。
101、悦耳动听的歌声被我的思路打断了。
102、 只用 which ,不用that 的情况：
103、认识圆柱圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱圆锥的体积。
104、安徒生 童话故事大王 《海的女儿》《丑小鸭》《皇帝的新装》《拇指姑娘》等
105、我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
106、根据提示，写出带有“海”字的成语。(分)
107、王琳眼睛里流着激动的泪花。
108、课堂上继续落实“双基双培”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提高课堂效率。
109、加强能力的培养。主要培养学生的分析比较和综合能力；抽象概括能力；判断推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。
110、大家都讲究卫生，健康和疾病就有了保障。
111、教师应转变观念，采用“激励性自主性创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材媒体现实材料突破重点难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
112、接到三好学生奖状，高兴极了。
113、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
114、经历从实际生活中发现问题提出问题解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
115、每天早上去公园锻炼身体。
116、那条街热闹。
117、多学知识。
118、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
119、名篇名著总能给我们带来人生的启迪，《百年孤独》告诉我们诚信的重要，书中那句话说得好“ 。”
120、多写一些学习演讲与口才的心得体会，把自己对演讲口才的认识感受用文字写下来，并上升到理论的高度。同时，把自己工作中，生活中所见，所闻，所思的闪光语言，写在本子上，记录下来，以便日后查阅使用。
121、张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导功课。
122、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
123、他完成了一次又一次的艰巨任务。
124、只有努力学习，就能取得好成绩。
125、他首先第一个举手发言。
126、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
127、我们召开了中队委员会，大家一起琢磨了中队计划。
128、他把小女孩一口气背到了医院。
129、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天春游的好消息。
130、别人能做到的事，我也能做到。（改为反问句）
131、这件事不能不让人高兴。（改为肯定句）
132、成分残缺
133、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解一题多变一题多问一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
134、记住幽默风趣的笑话。
135、利用教具，培养兴趣
136、字典难道不是我们的良师益友吗？（改为陈述句）
137、正比例和反比例…………………………………………课时左右
138、从第④段中画“ ”的句子中，你体会到了什么?(分)
139、为了生活，九岁的凡卡不得不来到莫斯科当学徒。
140、年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦。（缩句）
141、清晨，浅橙色的太阳冉冉升起。（答案不唯一）
142、为了班集体，做了很多好事。
143、我们要做到节约用水的好习惯。
144、我们应该爱护时间。
145、小朋友都应该专心听讲的好习惯。
146、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。
147、主动帮忙
148、多写发言稿演讲稿。认真写好文字稿，并不断的修改完善，然后把稿子背熟，在演讲前做到胸有成竹。
149、我有一个不情之请。まことにあつかましいお願いですが。
150、老师带领同学们去参加少儿船模展览。
151、旁边的售货员正恶狠狠地大声斥责着她;在售货员不停的责备声中
152、一念之差：指在事情的发展过程中，由于思想上的一点偏差，结果产生了决定性的改变。
153、多层状语语序不当。
154、用恰当的关联词把下面三个句子连起来。(分)
155、今天我来是用事情想求您。今日はお願いがあってお伺（うかが）いしたのですが。
156、加强操作直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作直观教学，以发展他们的空间观念。
157、仔细观察漫画，用简洁的语言写一写你的想法。(分)
158、 热闹非凡 积极乐观 锲而不舍(恰当即可)
159、略。 句题。
160、即兴朗读
161、小方说，不行，他的字写得不够好，他觉得应该让小宇去参加比赛。
162、李大钊 外貌 神态 坚贞不屈(视死如归大义凛然等)
163、修改病句。(分)
164、对违法乱纪的现象我们一定要严惩。（改为反问句）
165、你能帮我吗？協力（きょうりょく）してくれますか。
166、练口才必先练倾听
167、把词语补充完整并选择合适的词语填在下面的空格中。(分)
168、我们要改掉挑食偏食的坏习惯。
169、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提高六年级毕业成绩。
170、片段中的“父亲”指的是 ，通过 和 描写，表现了父亲的革命精神。
171、女孩说：“……这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”句中“妈妈”一词表达了女孩怎样的情感?(分)
172、多学演讲技巧
173、积极参与集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。
174、表达了女孩无限感激之情;表达了女孩希望像报答母亲一样报答老师的教育和保护之恩。(答案应包含“感激”“报答”两层意思，答对一点得分。)
175、统计与概率………………………………………………课时左右
176、照顾到每个层次的学生，减少学困生的数量，争取消灭不及格。
177、赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。（改为直接叙述句）
178、综合与实践………………………………………………课时
179、小方说：“不行，我的字写得不够好，应该让小宇去参加比赛。”（改为间接叙述句）
180、关联词语位置不当：
181、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
182、删除“配制而成的”
183、小李，你帮我擦擦灰尘好吗？李さんは拭（ふ）いてくれますか。
184、满山遍野到处开满了花。
185、多记诗词歌赋。
186、小红家培养了一只可爱的小花猫。
187、我想知道有您可以帮我，所以来求您。あなたこそと存（ぞん）じてお願いしたのですが。
188、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。
189、截然 (或“迥然”) 井然 安然
190、创设舞台，展示自我心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。在孩子们进行集体演唱时，我觉得老师应该为学生营造一个“自由王国”。因为低年级学生通常是活泼好动的，在教学教育活动中，应灵活地运用多种多样的手段，为学生提供“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得知识掌握新技能。
191、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
192、小杰悄悄地告诉小力说：“这件事情是我和小民一起做的。”（改为间接转述句）
193、口语交际。(分)
194、著名的钱塘江潮汐最大的一天在每年的农历八月十八。
195、从不同角度观察物体，会得出不同的结论。(意思正确即可) 略。
196、多记名人名言哲理格言。
197、法庭上的父亲让我想到了一句诗：
198、王兰告诉老师：“我叫王兰，是从上海转来的。”（改为间接叙述句）
199、品品从小养成了讲卫生。
200、第一次笑：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。(或者为了安慰小女孩)
201、认真学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水平。
202、分句位置不当：
203、不增减课程和课时，不留机械重复惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
204、定语和中心语的位置颠倒：
205、主谓搭配不当：
206、下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。
207、联欢会上，大家表演了一个个精致的节目。
208、主宾搭配不当：
209、把实语放在状语的位置上：
210、比例的意义和基本性质…………………………………课时左右
211、我知道你也为难，可是还得求您。ご無理（むり）を承知（しょうち）でお願いします。
212、赞成不问的理由：在当时的情景下，不问更好。因为她已经知道错了，并且她幼小的心灵已经受到沉重的刺激和打击，如果这时候还对她进行批评教育，只会加剧她心灵的创伤，使她产生更重的负罪感，更难以从惊恐内疚中解脱出来。
213、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力
214、陆地这么大。陆地还占不到地球总面积的三分之一。(用关联词将两句合成一句：)
215、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
216、李老师帮助了一个因“一念之差”而偷书的小女孩，使她感受到了温暖，从而改变了她的一生。
217、图形与几何………………………………………………课时左右
218、修饰语和中心语搭配不当：
219、守信是一项财宝，不应该随意虚掷。
220、激发本班学生的学习兴趣，努力提高本班的数学成绩。
221、多听电台电视台播音员节日主持人播音讲话，提高自己普通话的标准程度和音色音质音量的水准，以达到演讲语言流畅悦耳优美动听的目的。
222、动宾搭配不当：
223、用最恰当的句式改写下面这句话。(分)
224、整理和复习…………………………………………………课时
225、春天的北京是一个美丽的季节。
226、小青在操场上找到了丢失的钢笔。（改为“把”字句和“被”字句）
227、字典是我们的良师益友。
