《春晓》是唐代诗人孟浩然所作的一首著名诗歌，以描写春天的清晨美景为主题，语言朴实自然，意境深远，是中国古代文学中的杰作之一。在日常学习、工作或生活中，我们时常能接触到古诗这一古老文学形式，其中《春晓》被人们广泛传诵和欣赏。本文通过介绍《春晓》这首古诗的背景及特点，帮助读者更好地了解和欣赏这一文学作品。
1、初听歌曲，感受情绪特点，找出乐理知识。
2、重点学习“连线”，区分连音线和圆滑线，找出各有几个并唱一唱。
3、帮助幼儿理解古诗大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
4、学会本课个生字。认识“晓眠啼”个字。
5、一岁除：一年过去了。
6、游戏
7、 我来描绘春天，以自己的方式赞美春天。
8、 音乐
9、学唱歌曲第二乐段
10、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》。
11、导语揭题激发兴趣
12、拓展延伸
13、认识个生字，会写个生字；认识两个偏旁；了解“矢”的演变过程。
14、能充满感情地演唱歌曲《春晓》，体验音乐与古诗的完美结合所表达地诗情画意，并对我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步的愿望。
15、教师和幼儿再次按节律朗诵古诗。
16、欣赏《春晓》
17、唱名泡泡
18、自主听歌学唱，难点一字多音老师教唱。
19、通过欣赏关于春天的画面，领略春天的美和生机。
20、媒体出示古诗《春晓》。（点名有感情的朗诵诗歌）
21、在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。
22、能优美连贯的演唱歌曲。
23、曈曈：光辉灿烂。全句说，初升的太阳照遍了千家万户。
24、生字的书写没有指导好，只进行了板演，没有书空，学生掌握的效果一般；
25、诗歌的朗读，教师进行了指导，也想让学生能多读，但没有很好的引导，效果不好；
26、 寻找春天，歌颂春天。
27、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗，并体会世人对春天的赞美喜爱之情。
28、屠苏：屠苏酒。古时候的风俗，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井里，元旦取出来，全家老小朝东喝屠苏酒。全句说，春风把暖气吹进了屠苏酒（意思是说，喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了）。
29、初读感知
30、对画而歌。
31、元日：农历正月初一。
32、精读理解
33、为了进一步拓展学生的思维，促进他们全方位发展，我还布置了如下作业：
34、通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。
35、这首诗一共有几句话？
36、教师：这幅画上有什么?鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗?(引导幼儿自由讲述)
37、总把新桃换旧符：总拿新门神换掉了旧门神。桃符是用桃木做成的，古时候逢到新年，家家户户都用两块桃木板子，画上两个神像，挂在大门上，说是可以驱除魔鬼。
38、欢迎大家来到“中华好诗词”的比赛现场，诵读国学经典，弘扬中国风韵。今天请同学们积极参加“咏春”古诗朗诵会，看谁的`激情更高实力最强!
39、再次欣赏录音，感受古诗的韵律：请小朋友仔细听听录音里是怎么朗读古诗的。
40、师：大家读得太好了，那么今天我们来个古诗新唱《春晓》，请看教学目标。
41、听这首古诗在歌中出现了几次，让学生了解这首歌的两个乐段。
42、准备比较充分，设计完整，教学程序环环相扣；
43、学唱第一乐段：
44、闭上双眼演唱。(课件：画和诗慢慢消失)
45、能理解并灵活运用重点乐理知识。
46、创设优美的教学情境。
47、注重对学生进行学法指导，特别是识字方法的指导，处理的比较好；
48、上节课我们用纱巾当作毛笔，水袖模仿过古人写诗，这节课我们用纱巾做什么呢？
49、请小督学选出自己组最优秀的诵读选手参加比赛。
50、师引导学生有节奏的朗诵诗歌。（媒体出示）
51、彩色纱巾
52、通过《春晓》这首古诗的学习，了解汉字的演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。
53、幼儿集体朗诵古诗，进一步感受古诗的意境。
54、能感受此诗优美意境， 品味古诗雅韵，尝试古诗新唱。
55、在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。
56、激发幼儿对春色的喜爱之情。
57、提问：古诗的名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(帮助幼儿理解“晓”“眠”“闻”等)
58、齐唱歌曲，找出不会的地方，着重学唱。
59、教师带领幼儿完整朗诵古诗——遍。
60、模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。
61、通过演唱和欣赏两首不同速度的《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
62、学生联系自身经验体会诗中的感情。
63、对于诗句意思的教学，采用学生喜欢的“讲故事”的方式进行渗透，有事半功倍的效果；
64、播放录音幼儿再次欣赏古诗。
65、正确流利地朗读课文。背诵课文。
66、要注意保护学生的学习积极性，评价时要适时进行表扬激励。
67、有感情地演唱歌曲。
68、师生共同用语言勾勒《春晓》图。
69、了解此诗作者孟浩然，请学生说说，教师再简介作者。
