“若你想要成为强者，就必须要有强大的心灵。只有拥有坚定不移的信念，才能够在逆境中坚持不懈地前行。”这是蓝染在《死神》中所说的一句话。在人生的旅途中，我们都会遇到各种各样的挑战和困难，只有拥有强大的内心，才能够克服这些难关，走向成功的彼岸。因此，我们需要时刻保持积极的心态，坚定自己的信念，不断追求进步和成长。只有这样，才能够在竞争激烈的社会中脱颖而出，实现自己的人生价值。让我们一起来听听蓝染的话语，激励自己成为内心强大的人。
1、色膏氨多，色素少。
2、不限双氧水的浓度，都可以搭配使用。
3、学生试做。
4、紫和蓝（少用，慎用）。有些色膏红色素不够的话可以用紫色调色膏做结合色。度调结合目标色度丶调结合配方：+++比例：调是度的分之（宁多勿少）结合是度+调的总量的分之。盖白发就是拉近色差的过程。方法：先做结合，再做颜色，结合又分为种。
5、幼儿染纸：他们染的真漂亮，其他小朋友是不是也想试一试，老师今天为小朋友准备了许多的“小手绢”，请所有的小朋友都来尝试一下，看谁染的“手绢”最漂亮，小朋友愿意吗？在染之前先请小朋友一起来折“手绢”，看能着出多少种图形，教师小结。一起染“手绢”，教师巡回指导。
6、完美结合：加上度和调一起直接盖。
7、活动延伸：把自己制作的小丝巾带回家送给妈妈，并说一句祝福的话。
8、打开毛鳞片。结合双痒存取颜色。本身有具备穿透色素的能力。
9、做–的色膏色素要稳定。
10、氨打开毛鳞片。结合双氧存入头发所需颜色。形成效果色。染膏的特性：国内的（基色体少，藕色体重）。
11、染纸作品。
12、建立美容沙龙，专业美发咨询；
13、通过染纸活动培养幼儿初步表现美的能力。
14、做度的色素要小于目标色的色素。
15、看书，自学染纸的方法。提问：书上是怎样染纸的？生：将颜色倒入调色盘中，将纸浸在颜色中染纸。总结：这种方法叫做浸染。
16、用不同的材料（餐巾纸毛边纸生宣纸布料）制作若干条丝巾范例；
17、提问：小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的？请幼儿谈一谈。它们不是画出来的，而是染出来的，怎么染呢，先请小朋友上位，看老师。
18、开办丝巾展览会，引导幼儿参观观察。
19、总结。提问：你在制作后还有生么遗憾？有什么收获？课后小结巩固前一课所学的色彩三原色知识，通过学生探究折纸染纸的方法，培养学生分析问题解决问题的能力，感悟艺术与生活的关系。学生在实践的过程中能够自主探究发现一些新的好的方法，如运用浸染法时，用废旧报纸吸一下水分，这样能够使色彩过渡的更柔和，也比较容易揭开。
20、白发染黑时使用，加强覆盖率。
21、高度结合：要先做完美结合，再用完美结合方法盖。
22、小结：“浸染凝结着我们中国劳动人民的智慧。这种独特的艺术效果，是机械印染工艺难以达到的。”
23、使用牙签勾勒图案
24、是氨最多没有色素的染膏。可拉近两截色差。淡化色素。/怎么加：正常发质：，粗硬发质：，细小何发质最好不加。
25、欣赏作品，体验染纸作品的美。
26、请家长协助收集一些丝巾带到幼儿园；
27、重点：学习宣染的基本方法。
28、因为一般加强色的覆盖率较弱（氧化半永久性），尽量不要单独使用，与其他染膏一同调配使用较佳。虽单独使用也会上色，但是退色也较快。
29、在家中还能有一些生活小妙招来护理头发那就是啤酒，我们可以取啤酒和洗发水加热混合在一起，冷却后制造出的啤酒洗发水，可以改变头发干枯毛躁的样子。
30、染色
31、做度的色膏要比目标色高度。
32、折纸
33、各家厂商生产时色素浓缩的程度不同，所以用量也不同。
34、调特殊色时使用。
35、烫染的头发通常在洗头之后都要用吹风吹干，但是电吹风如果使用不当的话本事就是很伤头发的，在使用电吹风的时候记住不要倒吹，也不要对着头皮吹，吹到半干就可以了在最大程度上减少对头发的损伤。
36、红黄蓝三色颜料水，小碗报纸宣纸小毛巾。
37、浅染深时加在染膏中做色素打底用。
38、欣赏扎染蜡染作品，教师介绍其悠久的历史，并引导学生受水与色相互渗透相互融合的特点。
39、展示会：小朋友看老师跟刚才有什么不一样吗？这块漂亮的丝巾就是印染出来的，其实在生活中还有许多印染的东西，小朋友看这些小衣服书包帽子都是用染出来的，我请几个小朋友来穿一穿它，你们穿的衣服真漂亮，你们能站到台上给我们展示一下吗？放音乐，幼儿时装表演。其他小朋友我们也拿着自己染的“手绢”上台展示一下好吗？
40、让幼儿体验自主独立创造的能力。
41、幼儿再次操作，教师巡回指导。
42、调配颜色〈色调〉时使用。
43、探究折法。以组为单位从教室里悬挂的染纸中选一张，分析其折法。每组选派代表到实物投影前演示折法。学生感受不同折法所产生的不同效果。
44、灰和棕（是万能色，几乎所有颜色都可以用，绿是有些地方可以用）。
45、初步了解染纸是中国特有的一种民间工艺美术，激发幼儿的民族自豪感。
46、使用加强色是属于彩度增加，在浅色发况中会出现彩度增加，明度下降的情形。但适量明度变化不大，如果是在自然发上使用目标色和调彩比例：，明度会比较暗，本人在美发初期曾经给一个客人做红色挑染时用/+/+%比例：：。最后颜色只要度不到，明度很低，相信大家做菜的时候也不会菜和盐来个比例：的哦！
47、启发幼儿大胆尝试不同的折叠方法进行染纸，感受不同折纸方法产生变化无穷图案的乐趣。
48、做互补色〈校正色抵消色〉对比色时使用。
49、学生展示染纸作品。
50、讲折纸方法：刚才在看展览时，有小朋友说宣纸上有许多的折痕，那是因为在染纸前我们要先将纸折叠，纸的折法有很多（教师示范），比如可将纸折成正方形三角形卷成长的等，这样可以染出各种不同的图案。
51、引导幼儿学习宣染的基本方法。
52、滴颜料
53、幼儿作品展示
54、一周后，再次打个电话，问感
55、红黄蓝绿等颜料若干盘，每人一张正方形宣纸，抹布若干块。
56、能大胆创作，萌发热爱民间艺术的情感。
57、难点：幼儿能不断变换纸的折法，染出不同图案的纸样。
58、情意领域：培养幼儿动手操作能力，增加幼儿对色彩变化和创作的乐趣。
59、教师评价幼儿作品。
60、一周后，再次打个电话，问感觉，并邀请再来或解决其不满；
61、体验染纸作品中颜色变化的美。
62、尝试用染纸的方法制作小丝巾，并喜欢染纸活动。
63、教师展示用染纸制作的各种工艺品，拓展学生的思路。
64、教师小结。比一比看谁染的漂亮，让染的好的小朋友谈一谈是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都学会了宣染，而且染出了这么多漂亮的“小手绢”，你们表现的真棒。
65、培养幼儿的技巧和艺术气质。
66、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
67、课件音乐《高山流水》。
68、在活动中激发幼儿染纸的兴趣。
69、染时尚的蓝黑色时使用。
70、第二次制作。
71、第二天，打个电话，询问产品使用的情况，以后至少每个季度一次；
72、解决在试做过程中出现的问题。提问：你在制作过程中出现什么问题了，需要帮助？生：色彩染不透。中间部分不知道怎样染？引导学生出主意想办法解决这些问题。
73、认知领域：通过活动了解我国民间艺术悠久的历史，初步感知染纸工艺的乐趣。
74、技能领域：尝试用折叠浸染的方法染纸，体验不同折法产生的色彩图案变化，并感受对称美。
75、在家的时候我们也可以达到理发店的效果，我们可以再超市买比较好的发膜，然后在洗完头之后抹在头发上，之后拿热毛巾把头发裹起来，还嫌不够的话还可以再毛巾的外面加上保鲜膜，分钟之后洗掉，你会发现其实效果和理发店花几十块钱做的一样。
76、教师演示染纸方法，引导幼儿注意观察。
77、介绍材料：小朋友看我手里拿的是什么？宣纸。宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料，选用宣纸是因为它吸水力特别强。
78、幼儿进行染纸，教师指导。
79、教师提出要求，幼儿操作，教师巡回指导。
80、图案附着
81、探索用不同的折纸方法浸染，欣赏和感受染纸色彩图案的千变万化和绚丽多彩。
