教育是人类进步的基石，是培养人才的重要途径。众所周知，教育的重要性不仅体现在个人的成长和发展上，更是关系到整个社会的繁荣和发展。因此，教育一直被视为国家的基本建设之一。
教育名言中有许多经典的句子，它们鼓舞人心、启迪智慧、激励人们不断前进。例如，爱因斯坦曾说过：“教育的目的不是为了生活，而是为了生活更有意义。”这句话告诉我们，教育的意义不仅在于获取知识和技能，更在于让我们能够更好地理解和感悟生命的意义，从而更好地生活。
另外，美国前总统肯尼迪曾说过：“教育是人类改变自身命运的最强有力的武器。”这句话深刻地阐述了教育的重要性，它不仅能够改变个人的命运，更能够推动整个社会的发展。
因此，我们应该珍惜教育机会，不断学习、成长，为自己的未来和社会的繁荣做出贡献。
1、父母对自己的要求，父母对白己家庭的尊敬，父母对自己的一举一动的检点；这是首要的和最基本的教育方法。
2、做一片绿叶一丝春风一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!
3、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
4、孔子曰：三人行必有我师焉！
5、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
6、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
7、温故而知新，可以为师矣。——孔子《论语》
8、教育是事业，事业的意义在于献身。
9、想哭的时候就哭出来。
10、子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徒，不善不能改，是吾忧也。”
11、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
12、小毛病往往可以导致麻烦。
13、我相信，讲台就是锻炼我锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
14、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
15、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。陶行知
16、富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱，是人这所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。——孔子《论语》
17、与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——孔子
18、 君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子 《论语》
19、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
20、 学而时习之，不亦说乎? 有朋自远方来，不亦乐乎? 人不知而不愠，不亦君子乎? — —孔子 《论语》
21、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
22、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
23、岁寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》
24、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯
25、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
26、语言是心灵和文化教养的反映。
27、守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不会偷窃，可是，即使把百万金元给了盗贼，也没法儿指望他从此不偷不盗。
28、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
29、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
30、沟通，是父母与子女心灵交流的桥梁；关爱，是父母与子女共享温情的殿堂；包容，是父母与子女和谐共进的引路牌。
31、我们要提出两条教育的诫律，一不要教过多的学科；二凡是你所教的东西，要教得透彻。
32、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
33、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
34、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理人的存在的真理。
35、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。—— 马克思
36、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
37、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特
38、在任何时候都要坚信：“方法会比困难多一点”。
39、孔子曰：因材施教。
40、孩子表现出来的并不完善，但他有他的美，美就美在他的幼拙。
41、 君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子 《论语》
42、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。
43、勇敢有时候是理性制约下的一种镇定和自信。
44、没有爱心的教育不是教育。——李宏
45、子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”
46、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。
47、 不在其位，不谋其政。 ——孔子 《论语》
48、 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——孔子 《论语》
49、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
50、丰富的想象力比书本知识更重要。
51、勤动笔墨勤看书。
52、心系孩子，言传身教。情洒家庭，沟通重要。舒（书）香尽染，文明礼貌。畅想未来，不唱高调。
53、教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。
54、孔子曰：“敏而好学，不耻下问。”
55、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
56、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
57、学生崇拜教师，教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。
58、爱生如已，教生如子，待生如友。——曾文琦
59、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
60、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知
61、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
62、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己肯定自己。
63、寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。
64、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。
65、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
66、孩子的健康成长，是我们最大的希望。
67、教育人就是要形成人的性格。欧文
68、高尚的语言包含着真诚的动机。
69、 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从 心所 欲不逾 矩。 ——孔子 《论语》
70、基础课程要坚实，全面发展要扎实，循序渐进要踏实，培养兴趣要落实，学会做人要老实，谦虚谨慎要诚实，胸怀大志要忠实，终身获益结果实。
71、孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”
72、 益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。 ——孔丘 《论语》
73、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！——孔子《论语》
74、老师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；老师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；老师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；老师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
75、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知
76、最淡的墨水也胜过最强的记忆。
77、子曰：述而不作，信而好古!
78、学高为师，身正为范。
79、孔子曰：“生而知之者上也，学而知之者次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣！”
80、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
81、老师最大的享受最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
82、老师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
83、 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——孔子 《论语》
84、因材施教对于一个老师来说才是教学的中心思想。
85、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
86、不要试图什么都争第一。
87、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
88、 独学而无友，则孤陋而寡闻。 ——孔丘
89、 君子欲讷于言而敏于行。 ——孔子 《论语》
90、天赋如同自然花木，要用来修剪。
91、孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”
92、帮助别人，自己也会强大起来。
93、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我坚信：忧郁自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。
94、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。
95、孔子曰：“习相近也，性相远也。”
96、再高深的学问也是从字母学起的。
97、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春
98、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
99、孔子曰：习相近也，性相远也。
100、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
101、 知者乐水，仁者乐山; 知者动，仁者静; 知者乐，仁者寿。 ——孔子 《论语》
102、诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——孔子《论语》
103、老师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观
104、芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。——孔丘
105、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。
106、爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。——印度·泰戈尔
107、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
108、孔子曰：“三人行必有我师焉！”
109、只教学不搞科研的老师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的老师，其科研是空洞的。
110、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶
111、怎样的老师造就了怎样的学生。
112、学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。
113、 不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔丘 《论语》
114、孔子曰：有教无类。
115、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
116、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
117、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。陶行知
118、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
119、勤学和知识是一对最美的情人。
120、最完备的社会教育就是学校家庭教育。家庭以及存在于家庭中的子女与家长之间的相互关系，是智育德育美育和体育的第一所学校。
121、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更好地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。
122、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
123、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。孔子
124、精神能补物质的不足。
125、人人都是人才，人人都能成才。
126、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的智力的思想的力量得到广泛地发挥。
127、孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至！
128、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
129、尽可能的开心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。
130、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
131、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
132、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。
133、发掘孩子的潜能要用爱的眼睛发现孩子；用爱的鼓励调动孩子；用爱的理由拒绝孩子；用爱的责任惩罚孩子；用爱的意志磨练孩子；用爱的激情回报孩子。
134、不是自己的就不必去强求，无法得到的就要主动放弃，使自己心态放宽厚些。这样我们才能轻松
135、信念是一种无坚不摧的力量。
136、教师决不可忘记，对于种种冲突只要能在一种健康气氛中加以解决，那么冲突也会具有教育价值。与学生所发生的冲突是对教师的最大考验。
137、 关雎，乐而不淫，哀而不伤。 ——孔子 《论语》
138、孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
139、子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
140、学校里的考场上可以有分，人生的考场上决不允许不及格。
141、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
142、 君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。 ——孔 子 《论语 》
143、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们老师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
144、 父母在，不远游，游必有方。 ——孔子 《论语》
145、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子
146、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
147、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
148、美德是这个世界上惟一不会凋谢的花朵。
149、教学必须符合人的天性及发展的规律，这是任何教学的首要的最高的规律。
150、孔子曰：不学礼，无以立。
151、给孩子一些权利，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。
152、好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——孔子《中庸》
153、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
154、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
155、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。
156、 今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？ ——孔子 《论语》
157、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
158、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
159、 芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。 ——孔丘
160、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
161、子曰：“君子不以言举人；不以人废言。”
162、教材教室学校并不是知识的惟一源泉，大自然人类社会丰富多彩的世界都是人生的教科书。
163、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
164、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
165、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
166、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
167、 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之 在斗 ；及其 老也，血气既衰，戒之在得。” ——孔丘 《论语．季氏》
168、不要试图交到一个完美的朋友，也不要交到很多朋友。
169、考上大学，你是我的女儿；你扫马路，更是我的女儿；只要保持高贵的人格，扫马路也可以扫出一个光明纯洁的世界。
170、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
171、 君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。 ——孔丘
172、溺爱是把软刀子，会戕害孩子；冷漠是把硬刀子，会刺伤孩子；粗暴是条皮鞭子，会伤害孩子；失望是根木棍子，会打击孩子。
173、君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》
174、孔子曰：“因材施教。”
175、妈妈不是总统，你的要求大多是不能够满足的。
176、子曰：不义而富且贵，于我如浮云!
177、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
178、创造性是对常规性的突破，老师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，老师都应该拥有选择探索和创新的权利。不要让老师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
179、该教的是思考的方法，并非思考的结果。
180、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
181、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
182、工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》
183、要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。
184、子曰：躬自厚，而薄责于人!
185、教师要尊重学生，倾听学生，善于捕捉学生回答中的闪光点。”
186、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
187、努力耕耘，少问收获。
188、 芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 ——孔丘
189、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
190、我们的每一个孩子都是好孩子。
191、穷人由于缺乏教育，使得人穷的同时，不仅志穷还有着更多的智穷。
192、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
193、爱情是一朵美丽的浪花，然而你生命的航船却要绕开它小心翼翼的行驶，因为你稚嫩的双桨运载不动神圣的职责。
194、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
195、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。
196、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
197、君子谋道不谋食，忧道不忧贫。——孔丘
198、不迁怒，不贰过。孔子
199、语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。——《语文课程标准》
200、把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。
201、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐自主幸福地成长。
202、人而不仁，如礼何！人而不仁，如乐何！——孔子《论语》
203、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？——孔子《论语》
204、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
205、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦
206、爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。——爱德门
207、子曰：“习相近也，性相远也。”
208、 益者三友，损者三友： 友直（正直）友谅（诚信）友多闻（见多识广），益矣； 友 便辟（ 性情暴躁，惯走邪道）友善柔（过份优柔寡断或和颜悦色骗人）友便佞（心怀鬼胎。谄媚），损矣。 ——孔子 《论语》
209、有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。
210、 君子喻于义，小人喻于利。 ——孔子 《论语·里仁》
211、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
212、把一流的学生培养成一流的人才的老师，只能算是三流的老师；把非一流的学生培养成有用人才的老师，才是真正一流的老师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
213、年轻时读书就像迎着朝阳走路。
214、不信书不能提高境界，光信书不如无书。
215、子曰：己所不欲，匆施于人。
216、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
217、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
218、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
219、 不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子 《论语》
220、爱情如诗，不奢求华丽的外表，只渴求纯真的内涵。
221、我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。
222、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
223、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
224、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
225、解放儿童的头脑，使其从道德成见幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的`束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
226、子曰：“小子！何莫学夫《诗》？《诗》：可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”
227、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
228、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。爱因斯坦
229、用爱去感染每一位学生。——李育
230、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
231、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我建立自信。
232、习于智长，优与心成。
233、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。
234、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
235、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。——苏霍姆林斯基
236、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦
237、孔子曰：生而知之者上也，学而知之者次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣！
238、爱生必须用真情，情真方能育良才。——王煊
239、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
240、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究扎扎实实地工作。
241、 君使臣以礼，臣事君以忠。 ——孔子 《论语》
242、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知
243、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
244、 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——孔子 《论语》
245、父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。
246、细节见精神，习惯成命运。
247、君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。——孔子《论语》
248、坚信健康是快乐的源泉。
249、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
250、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
251、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
252、课堂上，教师要封住自己的嘴，让自己少说一点，留出时间和空间给学生。”
253、用心感悟每个孩子，用爱关注每一个孩子。
254、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树，就让他成为栋梁之才。
255、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。——周恩来
256、个性是你一生中最可贵的品质。
257、告诉孩子，你不仅仅是父母的孩子，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。
258、 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔子
259、良好的个性胜于卓越的才智。
260、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
261、故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求!
262、孔子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉。
263、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
264、未知生，焉知死？——孔子《论语》
265、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶
266、教育加赞赏等于教育的平方。
267、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
268、孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
269、性格塑造始于婴儿时期。
270、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
271、一粥一饭，当思来之不易。
272、错误犯过一次，尽可能的不要再犯第二次。
273、孔子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而下信乎？传不习乎？
274、课堂是一种生活，怎样在这段时间里积极地主动地展示生命生命活力，是我们的研究重点。
275、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
276、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。
277、想让生命辉煌，就别浪费青春。
278、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
279、子曰：学而时习之!
280、如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。
281、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
282、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
283、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂动人心魄的教育过程。
284、 学而不思则罔，思而不学则殆。 ——孔子 《论语》
285、小人同而不和，君子和而不同——孔子《论语·子路》
286、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
287、孔子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。
288、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
289、成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》
290、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
291、孔子曰：学而时习之，不亦说乎？
292、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
293、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特
294、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
295、子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
296、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培
297、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
298、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
299、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
300、教师的人格是教育的基石。
301、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
302、一个家，如果没有饭香，就像森林缺少了土地；一个家，如果没有书香，就像森林缺少了鸟儿；一个家，如果没有心香，就像森林缺少了阳光。
303、同时我们也得承认，对心地不是这么良好的人说来，学问就徒然可以使得他们更加愚蠢，变成更坏的人。
304、 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。 ——孔子 《论语》
305、朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛？——孔子《论语》
306、父在，观其志。父没，观其行。三年无改于父之道，可谓孝矣。——孔子《论语》
307、学会用真诚的简单，对付虚伪的复杂。
308、 温故而知新，可以为师矣。 ——孔子 《论语》
309、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的`方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善美和真。
310、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。——《语文课程标准》
311、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是老师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。
312、一切都开始于迅速的行动。
313、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
314、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
315、子曰：质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
316、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
317、君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子《论语》
318、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
319、 言必信，行必果。 ——孔子
320、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
321、孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆！
322、是英雄表现出来，是人才体现出来，是蠢才显现出来。
323、 朝闻道，夕死可矣。 ——孔子 《论语》
324、教而不研则浅，研而不教则空。
325、子曰：“不曰：‘如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣？”
326、太阳下最光辉的职业是教师。
327、人生如一杯茶，不能苦一辈子，但是总是要苦一阵子。
328、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
329、我不仅仅是你的妈妈，更是你的朋友。
330、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
331、老师应当具有素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。
332、如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。中国教育将有问题的学生教得没有了问题，学生年级越高，问题就越少;美国教育将没有问题的学生教得会不断发现问题，学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。
333、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
334、懂得感恩，感谢帮助你的每一个人。
335、学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。
336、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
337、学生崇拜老师，老师不值得炫耀；老师培养出的学生使自己崇拜，老师才值得眩耀。
338、 与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。 ——孔子
339、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
340、 岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘 《论语》
341、让学生快乐地努力地参与到课堂教学中去，不断让学生思考，不断感受到挑战。
342、 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔子 《 论语》
343、孔子曰：温故而知新，可以为师矣！
344、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
345、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
346、知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
347、没有体谅和信任，便没有友谊。
348、君子喻于义，小人喻于利。——孔子《论语·里仁》
349、孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆！”
350、 工欲善其事，必先利其器 ——孔丘 《论语·卫灵公》
351、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基
352、子曰：行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。
353、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
354、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
355、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗兰
356、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！
357、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
358、饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》
359、教师要融于师生的相互理解中。
360、老师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
361、子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”
362、老师对待学生要用“放大镜”“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
363、子曰：“有教无类”。
364、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
365、子曰：人而无信不知其可也!
366、谦虚诚实和勤奋是摆渡人生从此岸到彼岸的三件法宝。
367、 八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！ ——孔子 《论语》
368、子曰：人无远虑，必有近忧!
369、爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。——莎公爵夫人
370、 诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。” ——孔子 《论语》
371、读书在某种意义上来说是养心。
372、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法好途径。
373、教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。——夏丐尊
374、书都读得来的人，还怕有什么做不来的。
375、国将兴，必贵师而重傅。荀子
376、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看老师，用发展的眼光看学校。
377、子曰：温故而知新，可以为师矣!
378、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
379、老师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。
380、孔子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦！
381、宽容不是姑息放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。
382、 君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——孔子 《论语》
383、不在其位，不谋其政。——孔子《论语》
384、一个老师超越其他老师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。老师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
385、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使其具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
386、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。
387、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知
388、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
389、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。叶圣陶
390、 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之 在斗 ;及其 老也，血气既衰，戒之在得。” ——孔丘 《论语季氏》
391、如果你不知道从哪里来，那么你就不知道到哪里去；如果你不知道该到哪里去，那么你就不能够持久的走在一条正确的道路上。
392、教育植根于爱。——鲁迅
393、子曰：“可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。知者不失人，亦不失言。”
394、子曰：不在其位，不谋其政!
395、少壮不努力，老大徒伤悲。
396、爱生如爱己，教生如教子。
397、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知
398、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
399、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
400、循循善诱，诲人不倦的是老师。。
401、有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。
402、子曰：德不孤，必有邻!
403、穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。
404、 与朋友交，严而有信。 ——孔丘
405、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
406、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。——孔子《论语》
407、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
408、 知耻近乎勇。 ——孔子
409、 未知生，焉知死？ ——孔子 《论语》
410、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
411、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
412、师者，所以传道授业解惑者也。韩愈
413、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
414、其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。——孔丘
415、不断认识自己的无知是人类获得智慧的表现。
416、 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 ——孔子 《论语》
417、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
418、孔子曰：诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。
419、君使臣以礼，臣事君以忠。——孔子《论语》
420、不愤不启不悱不发。孔子
421、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金
422、孔子曰：“有教无类。”
423、子曰：“君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。”
424、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
425、孔子曰：“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。”
426、 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。 ——孔子
427、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。
428、有的时候一句古诗要比一个外语单词有用的多。
429、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
430、红尘中，有太多的不如意，也有太多的无奈，我们只是其中的微粒。悄悄地来，势必终有一天要悄悄离开。或许能拥有烟花般灿烂的一瞬，也是一种美好，也是一种永恒，但我更情愿相信，能静静地守望你的幸福，也是一种美好。
431、如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。
432、为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。——孔子《论语》
433、逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》
434、 弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。 ——孔子 《 论语 》
435、站上讲台的老师，是合格老师；站稳讲台的老师，是骨干老师；站好讲台的老师，是专家型老师。
436、掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。
437、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
438、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
439、心灵的沟通胜于知识的传递。
440、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
441、 朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛？ ——孔子 《论语》
442、孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
443、 成事不说，遂事不谏，既往不咎。 ——孔子 《论语》
444、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
445、爱别人就等于爱自己。——巴基尔慕斯
446、如果你能把学习当成一件快乐的事情，那么，在学习过程中你将始终保持不竭和强劲的动力。
447、孔子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦！”
448、子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”
449、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
450、孔子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
451、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
452、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
453、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
454、子曰：三人行必有我师焉!
455、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
456、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信：忧郁自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。
457、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
458、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
459、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
460、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
461、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
462、不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。——孔子《论语》
463、爱在左，情在右，道义在上，责任在下，公德在前，信念在后，心居中间。只要常怀一颗感恩之心，用心感悟，用心经营，温馨幸福到永远！
464、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
465、不管怎样，你都是要学会培养自己有一项业余爱好或特长。
466、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。陶行知
467、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
468、人类有所发现，有所发明有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。老师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索加工处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。
469、每天多做一点，并坚持下去。
470、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
471、一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。
472、人生即是一个要独立的过程，只有脚踏实地地走，才能留下一条属于自己生命的轨迹。
473、不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》
474、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
475、美丽的心情永远比美丽的外表重要一千倍。
476、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
477、 德不孤，必有邻。 ——孔子 《论语》
478、 逝者如斯夫，不舍昼夜。 ——孔子 《论语》
479、知识上的富有可以享受心灵上的满足。
480、学会合作，合作是一种深刻后的美丽，因为一滴水只有融入大海，才能够激起美丽的浪花。
481、写十卷书要比实际行动打下基础容易得多。
482、教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。
483、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
484、成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。
485、 学而时习之，不亦说乎？ 有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？ — —孔子 《论语》
486、你打个碗，妈妈可以原谅；你要是说谎，绝对不行。
487、今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？——孔子《论语》
488、 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。 ——孔子 《论语》
489、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》
490、给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。
491、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
492、 其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。 ——孔丘
493、 不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。 ——孔子 《论语》
494、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
495、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
496、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
497、培养人，就是培养他对前途的希望。
498、做事为之三思行，不要临渴才挖井；长大要有成功路，从小先不做懒人；刻苦学习功必成，切不可让志气沉；对人礼貌讲文明，助人为乐小事情。
499、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
500、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
501、孔子曰：敏而好学，不耻下问。
502、从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。
503、教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。
504、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
505、有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。
506、让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中成长。
507、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
508、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！——孔子《论语》
509、循循善诱，诲人不倦的是老师。
510、 知者乐水，仁者乐山； 知者动，仁者静； 知者乐，仁者寿。 ——孔子 《论语》
