“我想我真正想变成的是一个守望者。我认为这是我最终的目标，但我知道这不可能。麦田里没有守望者。”这是美国作家J.D.塞林格在其代表作《麦田里的守望者》中所写下的一句名言。这本小说讲述了一个叛逆的青少年霍尔顿·考尔菲尔德在纽约城度过的三天，他试图保护那些他认为是纯真的孩子们，不让他们受到社会的腐蚀。这本小说在出版后引起了轰动，被誉为20世纪最重要的小说之一。这句名言也成为了许多人的口头禅，表达了对于纯真、真实和守护的向往。在这个充满诱惑和危险的世界里，我们是否也需要一个守望者来保护我们的纯真和真实呢？
1、２反馈：
2、认识个生字；掌握多音字“和应”。
3、学生齐读文题。
4、教师激趣：同学们喜欢农村吗？为什么？
5、小结引导：真棒！看来，你们都是用心的孩子，这四个自然段确实展示出了作者使用的写作方法。就像作者说的那样“你呼我应，此起彼落”。还有么？你们是否发现了文字中表达出的麦哨哨音中最突出的两个特点？提示一下，关键的词在这四个自然段中重复出现。
6、１课文录音范读。课文几次写到麦哨？是怎样描写的？你从中感受到什么？读一读首尾段，比较异同点。你还从文中的哪些地方读出欢快柔美？
7、１乡村的生活为什么柔美欢快呢？仅仅是因为乡村景色怡人吗？
8、探讨第自然段，感受乡村生活中蕴藏的欢快。
9、找出表示颜色的词语
10、体会作者对田园生活的向往与热恋。
11、学生自读：寻找有规律的词句，交流美的词句，诵读喜欢的词句。
12、读了课题，你有什么问题要问?
13、好，我们带者这些问题走进课文。
14、４摘抄自己喜欢的词句。
15、欣赏到如此美丽的乡村美景，你想了乡村孩子的生活吗？让我们一起走进今天的乡村孩子的生活，去倾听他们那一声声欢快柔美的麦哨吧！
16、感悟乡村的欢快柔美生活，能有感情朗读。
17、教师导学：请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。听听麦哨的声音是怎样的。看看课文几次写到“麦哨”，是怎样描写的。
18、课外作业：请同学们选用这一单元中喜欢的诗句，尝试着写几句诗，赞美田园景色。
19、多读，是品味语言的最佳方式。有疑问时读，多读茅塞顿开；有感悟时读，多读理解深入；品味语言时读，多读，朗朗成诵。本文朗读的情感基调应欢快柔和。
20、１认识“畔兜穗裹嚼肺腑撩”八个生字，能准确认读。
21、教师应引导学生扩展阅读，可推荐学生阅读《同步阅读》中的相应文章，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。
22、有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然欢快的童年生活。
23、３拓展阅读诗歌《麦哨》：
24、２感悟乡村的欢快柔美生活，能有感情朗读。
25、２默读课文，画出你最喜欢的部分，说说为什么喜欢？试着有感情地读一读。
26、３体会作者生动形象的语言，积累语言。
27、１生自由读课文，要求：读通课文，读准字音，标出自然段。给定时间，读得快的多读几遍。
28、２学完课文，麦哨和吹麦哨的孩子们给你留下了什么印象？你有什么话对他们说吗？
29、在括号里填上合适的词。
30、出示课文插图：看，这是什么地方？你看到的是怎样的情景？
31、课前让学生结合综合性学习的任务，收集田野风光的图片和文字资料，便于学生进一步感受乡村自然环境的特点和在那样的环境中生活的快乐。
32、探讨第自然段，感受大自然中蕴藏的和谐有序的柔美。课件出示：“油菜花”“豆荚”“萝卜花”“麦秆”“麦芒”的图片。
33、看课题，什么是麦哨？看到课题，你想说什么？
34、体会作者生动形象的语言。
35、自主探究文本特点，感悟乡村的欢快柔美生活，能有感情朗读。
36、教师引读：同学们，刚才我们品味着课文，感受到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形，那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象。如果你再仔细读读课文，一定会发现课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的，也是那样的美。
37、揭示课题：今天我们就来学习本组的最后一篇课文《麦哨》，板书课题，麦哨。课文中的麦就是——（麦子），写“麦”字时，注意写好第三笔和这个字的部首“折文旁”，哨就是——（口哨），写“哨”时注意第七笔。麦哨就是——（取一节快成熟的麦秆拉一道缝做成的哨子。）
38、探讨第自然段，感受言语之中蕴藏的快乐。
39、找出文中的拟人句，用“——“划出来。并且仿照写一句。
40、朗读时注意以下字的读音：“似的”的“似”的声母读翘舌音，“剥开”的“剥”读bāo，“黑白相间”的“间”读四声。
41、本文内容浅显，写景意境清新，写人童稚纯朴。教学时，可直接从课题设疑，激趣导入，然后让学生运用学习前面三篇文章的方法自读全文，了解课文内容，在充分读书的基础上有所感悟，接着以探究问题带动朗读，最后品味语言，积累运用。
42、体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。
43、凭借拓展阅读和启迪谈话，激活学生“用自己的方式书写乡村生活，使之永恒”的欲望和动力。
44、教师引导：读了这四个自然段，你有什么发现？预设：生：我发现这四个自然段中很多内容比较相似。
45、认识“畔兜穗裹嚼肺腑撩”八个生字，能准确认读。
46、教师引读：好，请全班同学标注一下这两个关键词。现在分男女生朗读这四段话。男生读第
