“探索是一种意志，一种勇气，一种创造力。”这是著名科学家阿尔伯特·爱因斯坦曾经说过的一句名言。科学探索是人类不断前进的动力，是推动人类社会进步的源泉。人类从古至今，不断地探索未知的领域，解开了一个个谜团，开创了一个个新时代。科学探索是一项永无止境的任务，它需要科学家们不断地挑战自我，勇于创新，敢于冒险，才能不断推动人类文明的进步。因此，我们应该珍视科学探索的精神，努力探索未知的领域，为人类的未来做出更大的贡献。
1、科学是人类积累的知识的巨大宝库。——克鲁普斯卡娅
2、科学是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但学者是属于祖国的。——巴斯德
3、磁铁不能放在什么地方？了解磁化现象。
4、科学的全部目的，就是有意识地取得大自然无代价的赋予青春的一切。——屠格涅夫
5、科学技术发展到今天，已是综合的大规模的集体的事业。——王方定
6、大胆设想，小心求证。看来大胆还是必要的，当然大胆要建筑在扎实工作基础上。——赵金科
7、保持你的好奇心，发现就在你身边——立腾科学探索网。
8、惊奇就是科学的种子。——爱迪生
9、如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。——卡尔。波普尔
10、科学到了最后阶段，便遇上了想象。——雨果
11、提出问题，直接导入：
12、锻炼动手操作能力，发展创造性思维。
13、真理才是生命之光，斗争才是和平之母……作者:郭小川
14、人民需要科学，不发展科学的国家，必将沦为殖民地。——居里夫人
15、环球轶事，尽在网络。
16、教师提出要求，引导幼儿相互讨论。
17、谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的；真理有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。——狄德罗
18、进行科学研究时，我一向比较重视对最终结果的预测。——卢嘉锡
19、科学需要梦想，发明贵在创新。——爱迪生
20、激发幼儿对科学活动的兴趣。
21、本次活动内容来源于幼儿自发的游戏活动，贴近他们生活，深受孩子们喜爱。
22、在科学工作中，不愿意越过事实前进一步的人，很少能理解事实。——赫胥黎
23、幼儿交流自己的发现
24、尝试用蜡烛油绘画，引导幼儿根据示意图进行自主作画。
25、科学没有国界，科学家却有国界。——巴甫洛夫
26、科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律和结论。——达尔文
27、科学研究的进展及其日益扩充的领域将唤起我们的希望。——诺贝尔
28、只有顺从自然，才能驾驭自然。——培根
29、科学是人类的共同财富，而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库。——科尔莫戈罗夫
30、教师引导幼儿将自己桌面上的玻璃杯罩在点燃的蜡烛上，瓶口紧贴硬币，看一看与教师刚才做的有什么相同之处与不同之处。（相同之处：蜡烛熄灭了。不同之处：瓶内有上升的水柱）
31、真理可能在少数人一边。——柏拉图
32、行万里，为您展红颜。踏千山，为您长学识。
33、科学，劳动，实际工作？才能够使我们病态的，放荡的青年清醒过来。——冈察洛夫
34、一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。——法拉第
35、对全人类来说，只有一种共同利益，那就是科学的进步。——圣西门
36、通过找影子藏影子做手影游戏等活动，让幼儿知道影子是怎么形成的。
37、整个社会由于科学迅速发展得到的好处待以弥补其所造成的损害。——斯坦普
38、要求幼儿用完整的句子描述观察到的现象。
39、产生对科学操作活动的兴趣，体验旋转带来的快乐。
40、洞察天下万象，用理性分析现象。
41、废旧乒乓球若干，剪刀泥工板每人一套，清水小筐每桌一份。
42、教师：刚才小朋友想了许多办法，你们说为什么用这些方法能出现影子?
43、课前让幼儿了解磁铁可以吸什么，再让幼儿相互自己已知的哪些物体可被磁铁吸住，哪些不行。引导幼儿进行分类。
44、为了照亮地球深处，在黑暗之中看到蕴藏丰富的矿产资源，科学之灯是必须的。——门捷罗夫
45、领跑前沿，洞悉神秘，相信科学的力量。
46、知识改变人生，科技创造未来！
47、谁来想个办法，使纸屑吸起来？
48、我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。——居里夫人
49、科学上的许多重大突破，都是从一点点细微的成绩积累起来的。
50、科学还不只在智慧训练上是最好的，在首选训练上也是一样。——斯宾塞
51、追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。——爱因斯坦
52、科学是一种强大的智慧力量，它致力于破除禁锢着我的神秘的桎梏。——高尔基
53、科学成就是由一点一滴积累起来的，惟有长期的积聚才能由点滴汇成大海。——华罗庚
54、科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。——达尔文
55、立科学观念，让中华腾飞！
56、使幼儿知道灯光太阳光月光烛光等都能照出影子来，有光的地方才会有影子。
57、科学与艺术属于整个世界，在它们面前，民族的障碍都消失了。——歌德
58、不搞科学技术，生产力无法提高。——毛泽东
59、科学的真正的合法的目标说来不外是这样：把新的发现和新的力量馈赠给人类生活。——培根
60、探索什么东西能摩擦起电。
61、幼儿找影子。
62、科学精神在于寻求事实，寻求真理。——胡适
63、重点引导幼儿看蜡烛油滴画的过程。
64、幼儿相互结伴探索。
65、科学如同大海，要求奋不顾身的拼搏。——兰道
66、科学地探求真理，要求我们的理智永远不要狂热地坚持某种假设。——莫洛亚
67、追求科学需要特殊的勇敢。——伽利略
68、幼儿闯第一关"观察关"。
69、关上电源有没有影子？
70、观察蜡烛花形成的有趣过程，激发探究兴趣。
71、科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。作者:华罗庚
72、科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。——布鲁诺
73、教师介绍材料：溶化的蜡蜡芯模具。
74、注重科技创造传奇
75、科学科学知识总是假设的：它是猜想的知识。科学的方法是批评的方法：寻求和消灭错误并服务于真理的方法。——波普
76、游戏“看谁转得快”，让幼儿亲自尝试如何让小花转得更快。
77、幼儿第二次探索影子的变化
78、培养幼儿探索的兴趣。
79、教师和幼儿一块玩踩影子游戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。
80、了解磁化现象。
81、科学理想浩瀚创新之星璀璨
82、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做什么。——爱因斯坦
83、总有一天，真理会取胜。即使真理在他一生中未能得到胜利，为了坚持真理也会使他变得更好，更加聪明。——赫胥黎
84、未知充满神秘，科学诠释迷信。
85、让幼儿说说还在什么地方见到过影子，并说出产生影子的原因。
86、幼儿闯第二关"动手关"。
87、今天奇思妙想，明天硕果累累！
88、本次活动过程井然有序，过渡环节自然，消除了幼儿消极等待的时间。
89、科技–雏鹰飞翔的翅膀
90、乐于参与活动，愿意在动手动脑中大胆表达自己的想法。
91、通过探究小花旋转，锻炼动手操作能力。
92、生活给科学提出了目标，科学照亮了生活的道路。——米哈伊洛夫斯基
93、真知灼见，探索发现！立腾科学探索网，您学习科学知识的首选！
94、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。——爱因斯坦
95、科学需要人的全部生命。——巴甫洛夫
96、能主动参与到自制活动中，并体验成功的快乐。
97、分别出示两组斜坡：一组是同一高度的直斜坡；另一组是同一高度的弯斜坡。将幼儿分成两组，分别在两组斜坡上尝试。提出问题：在同样的斜坡上，什么东西滚下来最快？什么东西滚下来最慢？为什么？幼儿相互讨论。
98、攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。——罗蒙诺索夫
99、科学同思想自由是不可分离的。——张岱年
100、请幼儿说一说探索结果。
101、教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样？（熄灭）
102、请小朋友们来看一看幻灯片，欣赏美丽的蜡烛。
103、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子来。
104、科学，所以智慧。创造改变世界，科技成就生活！
105、教师巡回指导幼儿操作，鼓励幼儿间大胆交流。
106、目前的时代，真理是那样晦暗不明，谎言又是那样根深蒂固，以致除非我们热爱真理，我们便不会认识真理。——帕斯卡
107、科学和民主，它们取消了人和自然的差异，也取消了人和人的差异。——王安忆
108、科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。——约瑟夫鲁
109、师：小朋友，你画过什么样的画？
110、总有云开见月明，时尚最强在立腾。
111、向一切成功者和失败者学习思想方法。——何祚麻
112、想一想，什么时候什么地方发现过影子?(在灯光火光月光手电光照射下有影子);请幼儿分别在灯光火光手电光照射下观察影子有什么不同，为什么?
113、科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。——卢瑟福
114、教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。
115、魔袋一个，不同材质的小花若干。
116、科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的。——杜威
117、要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。——巴甫洛夫
118、科学技术是第一生产力。
119、在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。——法布尔
120、科学家的成果是全人类的财产，而科学是最无私的领域。——高尔基
121、你们知道飞机有哪些用途吗？
122、我要把生命变成科学的梦，然后再把梦变成现实。——居里夫人
123、攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。——罗蒙诺萦夫
124、立腾探索，带给你一个不一样的世界，我们一直在探索。
125、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。——茅以升
126、科学技术史表明，过多的知识信息有时反倒会妨碍和限制创新。——朗加明
127、每一门科学都曾经遭到排斥。——莫格索尔
128、虚假的学问比无知更糟糕。无知好比一块空地，可以耕耘和播种；虚假的学问就象一块长满杂草的荒地，几乎无法把草拔尽。——康因
129、探索真理比占有真理更为可贵。——爱因斯坦
130、科学给人自由，以反抗自然法则。它致力于把自然力量的魔杖交到人手中；它要使我们的精神摆脱万物的奴役。——泰戈尔
131、我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索忍耐和勤奋而获得的。——达尔文
132、小结：蜡烛的燃烧需要空气，杯内的空气烧完了，蜡烛也就要熄灭了，就像我们人一样，同样也需要空气。
133、初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。
134、出示滴管，介绍滴管的用法。
135、科学是到处为家的，不过，在任何不播种的地方，是决不会得到丰收的。——赫尔岑
136、画影子：早晨中午下午站在同一地点，两人一组互相帮忙，把地上的影子画下来。比一比，自己与他人的影子是否相同?在三个不同时期，自己的三个影子有什么变化?想一想影子为什么会变?
137、打开手电筒有没有影子？
138、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。
139、幼儿自由实验。
140、科学技术的发展和作用是无穷无尽的，科学是了不起的事情。——邓小平
141、科学不论现在和过去，是对一切事物存在的观察预见，虽然是渐进的，然而它是对即将发生事物的认识。——达·芬奇
142、引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛？（停电的时候过生日的时候打灯笼的时候……）
143、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。——华罗庚
144、科学尊重事实，服从真理，而不会屈服于任何压力。——童第周
145、我的那些最紧要的发现是受到失败的启示而作出的。——戴维
146、科学是我们时代的神经系统。——高尔基
147、我愿用我全部的生命从事科学研究，来贡献给生育我栽培我的祖国和人民。——巴甫洛夫你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做些什么。——爱因斯坦
148、今天奇思妙想，明天硕果累累
149、提出问题：尺在别的地方能摩擦起电吗？
150、科学规律的`本身是客观真理，是不会陈旧的。人们运用这些规律的方式和作出的相应设计方案，却是日新月异的。——王竹溪
151、知道颜色聚在一起深，扩散开来淡。
152、进步不是什么事件，而是一种需要。——斯宾塞
153、幼儿闯第三关"探索关"
154、人类看不见的世界，并不是空想的幻影，而是被科学的光辉照射的实际存在。尊贵的是科学的力量。——居里夫人
155、幼儿做实验。
156、科学虽不是充实人的全圆，但它是这个全圆的一扇重要的弧面。——郭沫若
157、单为用而不含求知的意思，其结果只能产生“手艺”“技术”而不能产生“科学”。——梁漱溟
158、立腾科学探索网，智慧与汗水的结晶。
159、幼儿分类验证材料：纸木头玻璃布瓷植物叶子橡胶等。
160、我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。——爱因斯坦
161、激发幼儿对科技产品的兴趣。
162、吸管除了可以吸动乒乓球，还可以用什么方法让乒乓球滚到你所想的位置？幼儿讨论（用吸管吹乒乓球）
163、研究真理可以有三个目的：当我们探索时，就要发现到真理；当我们找到时，就要证明真理；当我们审查时，就要把它同谬误区别开来。——帕斯卡
164、观察实验：了解蜡烛燃烧离不开空气。
165、如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。——高尔基
166、没有一个人能全面把握真理。——亚里士多德
167、科学的根本精神，全在养成观察力。——梁启超
168、科学始终是不公道的，如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。——萧伯纳
169、幼儿尝试吸动或吹动其他物体，并交流各自的感受，交换各自的经验。
170、用手和玩具当在光线前有没有影子？
171、科学的界限就像地平线一样，你越接近它，它挪得越——布埃斯特
172、登陆立腾探索，告别一叶障目而不见泰山日子。
173、重重迷雾，因立腾探索而清晰。
174、本次活动，目标设置得当，尊重幼儿原有的知识经验，让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。
175、立足科学，腾飞知识——立腾科学探索网。
176、师：好，现在我们来点蜡烛，用一大一小的玻璃杯同时罩在上面，看看，又会又什么样的结果？幼儿实验。
177、幼儿操作，并讨论：瓶口用盖子盖好时与没有瓶盖着两种情况有什么不同？得出结论：有盖子时容易吸，反之难吸，为什么？幼儿讨论。
178、了解制造飞机的简单材料和过程。
179、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现探索和交流的兴趣。
180、请个别幼儿到前面来表演手影游戏，教师控制开关，引导幼儿注意观察，打开台灯时，屏幕上有没有手影，关掉台灯时屏幕上有没有手影，让幼儿知道：有光的地方才能有影子。
181、今天的小发明家，明天的大科学家
182、请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛。（火柴打火机……）
183、科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。——杜威
184、学习用语言符号等多种形式记录自己的发现。
185、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。
186、科学的真正的与合理的目的在于造福于人类生活，用新的发明和财富丰富人类生活。——培根
187、已有经验回顾
188、引导个别幼儿大胆来介绍一下自己的作品？
189、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯
190、废旧乒乓球若干，剪刀泥工板每人一套，清水每桌一份。
191、科学的惟一目的是减轻人类生存的苦难，科学家应为大多数人着想。——伽利略
192、科学是系统化了的知识——赫斯宾塞
193、对于人类来说，趁年轻时多走点弯路，未尝不是好事。因为弯路赋予我们走捷径的经验。
194、通过活动形成对影子的科学认识，培养幼儿不怕黑夜的勇敢精神，并喜欢影子的活动。
195、用创新点缀人生，让科技融入理想！
196、真正的科学家应当是个幻想家；谁不是幻想家，谁就只能把自己称为实践家。——巴尔扎克
197、提出问题：如果用滴管吸一滴红墨水滴到餐巾纸上，会发生什么情况/
198、崇尚科学，探索创新，挑战新科技
199、在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台！——爱因斯坦
200、面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条狭缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，能进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。——华罗庚
201、一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞——巴斯德
202、在科学著作中，你读最新的书，在文学著作中，你读最老的书。古典文学作品永远不会衰老。作者:布尔韦尔·利顿
203、触发青春灵感点亮科学生活
204、出示幻灯机投影仪，教师和幼儿一块表演手影游戏，让幼儿观察影子随着手形的变化而变化。
205、努力学习科学，迎接未来挑战！
206、科学的进展是十分缓慢的，需要爬行才能从一点到达另一点。——丁尼生
207、教师总结：电池的正负极的不同，会影响玩具的动或静。
208、老师扮魔术师，从魔袋里依次变出不同材质的小花，导入活动内容。
209、组织幼儿讨论：这些不能被磁铁吸的是什么材料的？能被磁铁吸的是什么材料的？
210、引导幼儿闯第三关“探索关”。播放幻灯片，利用学具让小花旋转起来。
211、什么知识最有价值，一致的答案就是科学。——斯宾塞
212、智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。——布鲁诺
213、立足科学高度，开启知识之窗。
214、发达的科学技术是应当用来造福人类的，原子能应当为人类的进步服务。——巴金
215、在教师找幼儿影子，幼儿找其他幼儿的影子环节让教师与幼儿，幼儿与幼儿充分的互动了起来，活跃了课堂氛围。
216、科学，给青年以养料，给老人以慰藉；她让幸福的生活锦上添花，她在不幸的时刻保护着你。——罗蒙诺索夫
217、引导幼儿闯第一关“观察关”。播放幻灯片，老师变出乒乓球小花，请幼儿在观察外形的基础上说一说其制作方法。
218、科学不是为了个人荣誉，不是为了私利，而是为人类谋幸福。——钱三强
219、科学好比一棵大树，一个人怎么也抱不住。——非洲谚语
220、通过尝试操作了解区分磁铁可以吸的物质，感知磁铁特性。
221、科学是“无知”的局部解剖学。——奥·霍姆斯
222、实验讨论：蜡油滴在水纸布上后会有什么不同的结果，了解蜡油的渗透现象。
223、科技之光，创造未来！
224、要求幼儿带着问题去探索，引导幼儿注意观察。
225、教师小结：
226、绘制新世纪科技蓝图，展现新时代学生风采！
227、教师有表情地讲述故事，幼儿观看PPT倾听。
228、录音机，欢快音乐。
229、通过探究操作，体验旋转带来的快乐，产生对科学操作活动的兴趣。
230、展开科学的翅膀放飞科学的梦想
231、我们把自己的生命看做前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更美好。作者:华罗庚
232、准备一些电动玩具先让幼儿玩，并让幼儿思考：电动玩具为什么会动起来？
233、引导幼儿闯第四关“揭秘关”。播放幻灯片，初步了解水的吸附力的作用。
234、没有疑问，哲学与科学在许多方面是互相促进的。作者:罗蒙诺索夫
235、幼儿交流自己的方法
236、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
237、在户外找影子：如树影房影人影等。让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则没影子。说说怎样才能产生影子。
238、高科技的发展又确实是一柄双刃剑。——孙明哲
239、引导幼儿通过一系列实验活动自己探索发现光被物体挡住就会出现影子。
240、能用多种感官探究蜡烛燃烧凝结渗透等有趣现象；并体验探究的乐趣。
241、师生再次实验：用磁铁透过木盒盖使别针动起来，引导幼儿认识到，随木盒盖的加厚，磁力最终动不了别针。
242、了解蜡烛燃烧于空气的关系。
243、感谢科学，它不仅使生命充满快乐和欢欣，并且给生活以支柱和自尊心。——巴甫洛夫
244、我愿用我全部的生命从事科学研究，来贡献给生育我栽培我的祖国和普通人。——巴甫洛夫
245、观察步骤，掌握要领。先用黑水笔勾画整幅图的轮廓；选择用蜡笔水粉颜料给它们涂上漂亮的颜色；蜡烛油滴上美丽的蜡烛花。
246、历史告诫我们说，一种崭新的真理惯常的命运是：始于异端，终于迷信。——赫胥黎
247、科学的基础是健康的身体。——居里夫人
248、小结。
249、幻灯片。
250、立腾探索，发现无穷奥秘。
251、科学需要人的本部生命－——巴甫洛夫
252、幼儿自由作画，教师巡回指导。
253、引导幼儿了解不同的玩具里面装的节数也不一样。
254、在做做玩玩中感知“光能穿过洞”这一科学现象。
255、游戏"看谁转的快"，幼儿亲自尝试如何让小花转的更快。
256、科技创新，永无止境
257、科学是我心中的温暖和愉快，你使我无所畏惧，视死如归。入狱者虽难得重见天日，你却能把锁链和铁窗粉碎。——布鲁诺
258、师幼共同探索。装反电池的正负极，启发：“老师这里的玩具也有电池，谁来试试电动玩具能动起来吗？”
259、教师小结。
260、师：刚刚我们师怎样来熄灭蜡烛的？（用嘴吹的，用手扇的），现在，老师有一个好办法，先点燃一根蜡烛，固定好，然后，我用一个玻璃杯罩在蜡烛上，看看结果怎样？换一个被子，结果又怎样呢？
261、走进立腾，探索科学领域的奥秘；点击立腾，共享未解之迷的神奇。
262、幼儿用肢体动作扮演小花，随欢快的音乐旋转。
263、科学和艺术是一枚硬币的两面。——李政道
264、伟大的科学者在实验室里的生活，是对物体和对周围一切的执着地斗争。——居里夫人
265、科技教育应从娃娃抓起
266、打开台灯，教师表演手影，让幼儿观察有趣的手影。
267、科学不是可以不劳而获的，诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获得成功的方法的；热情也罢，梦想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。——赫尔岑
268、科学本身并不全是枯燥的公式，而是有着潜在的美和无穷的趣味，科学探索本身也充满了诗意。——周培源
269、科学，绝非轻而易举的事业，只有坚毅的智者才适于从事科学。——蒙田
270、立科学之识，腾理想之路。
271、科学是老老实实的东西，它要靠许许多多普通人的劳动和智慧积累起来。——李四光
272、幼儿生生互动，相互交流自己的绘画作品。
273、科技创造超越梦想
274、小结：当红墨水聚在一起时颜色很深，当红墨水慢慢扩大，它的颜色就淡了。
275、科学事物，必须不断研究，认真实验，得寸进尺地深入扩展，通过韧性的战斗，才可能获取光辉的成就。——陈佳洱
276、师：刚刚，我们做了实验，结果怎样呢？（蜡烛熄灭了）。那换一个被子，得出的`结论又怎样呢？（还是灭了），为什么呢？
277、通过观察，了解各种各样的蜡烛，说出蜡烛在日常生活中的用途。
278、请幼儿回答在上个环节中的发现，教师做实验验证。引导幼儿说出：光被物体挡住时就会出现影子。
279、我们利用影子可以进行哪些活动?(夏天乘凉踩影子游戏进行手影和皮影活动)
280、培养幼儿爱做实验的兴趣。
281、幼儿用吸管吸乒乓球。
282、立于基础，腾于创新。
283、攻城不怕坚，攻书莫畏难。科学有险阻，苦战能过关。——叶剑英
284、让幼儿在活动室找一找还有哪些东西能被磁铁吸住，哪些不能？
285、小组实验：进一步验证蜡烛燃烧与空气的关系。
286、幼儿自由探索
287、自然科学是人们争取自由的一种武器。——毛泽东
288、引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。
289、科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的，这本书就是宇宙，就是自然界本身，人们必须去读它。——伽利略
290、录音机，轻音乐及欢快音乐磁带。
291、我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。——富兰克林
292、木偶影子表演
293、使人们宁愿谎言，而不愿追随真理的原因，不仅由于探索真理是艰苦的，也不仅由于真理会约束人的想像，而且是由于谎更能迎合人类某些恶劣的天性。——培根
294、立腾科学探索网，为您打开神秘之门。
295、教师打开强光台灯，然后将玩具放在适当的位置挡住光的照射，让幼儿观察发现玩具的影子，并通过让玩具变换不同的姿势使影子随之发生变化，增强幼儿观察的兴趣。
296、魔术，以及人们传说的它的一切神奇之点，其实就是对于科学的能力的一种深沉的预感。——爱献森
297、幼儿回到座位。
298、幼儿猜测（讨论交流）
299、科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。作者:郭沫若
300、发现未知，探索未来。
301、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。——达尔文
302、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
303、应当热爱科学，因为人类没有什么力量比科学更强大，更所向无敌的了。——高尔基
304、探索的羽翼让您足不出户，通晓世界！
305、团结奋进的员工服务带您进入不断进展的科学探索！
306、让幼儿了解电池的正负极会影响玩具的启动或静止。
307、魔袋一个，不同材质的小花。
308、科学本身就有诗意。——斯宾塞
309、科学是使人的精神变得勇敢的最好的途径。——布鲁诺
310、教师为幼儿准备多种好玩的动物玩具，让幼儿到灯光前自己选用各种玩具实验演示，观察影子激发兴趣。
311、我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大利益，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。——富兰克林
312、通过自己的操作，发现摩擦起电的`现象。
313、在找影子环节，让幼儿主动的探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。
314、科学不是可以不劳而获的，诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获得成功的方法的；热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。——赫尔岑
315、体验磁铁隔瓶吸物的乐趣。
316、教师介绍制作过程。
317、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做些什么。——爱因斯坦（美国）
318、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德
319、科学是宗教迷信最有效的解毒剂——亚史密斯
320、教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物。
321、发展幼儿的观察分析能力动手能力。
322、科学不会舍弃真诚爱它的人们。——季米里亚席夫
323、科学属于全人类。一切爱好和平的人民，只有共同掌握了科学知识，才能凝成一股征服自然的巨大力量，推动社会前进。——茅以升
324、体验美术创作给自己带来的快乐。
325、前进是生活的法则，不然人就不能称作为人。——勃朗宁
326、网罗科学资讯，立腾为您导航。
327、帮助幼儿回忆，巩固作画步骤。
328、探索发现，科学大观，立腾为您送上科普大餐。
329、猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头；阳光下面跟着你，就是从来不开口。
330、科学是系统化了的知识。——斯宾塞
331、追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。——爱因斯坦科学
332、科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。——卡冯伯尔
333、科学的根本精神在于求真理。——胡适
334、关心人的本身，应当始终成为一切科学技术上奋斗的主要目标，关心这样一些至今尚未解决的重大问题，用以保证我们科学思想的成果会造福于人类，而不致成为祸害。——爱因斯坦
335、猜想杯子罩在燃烧的蜡烛上会发生什么现象？
336、引导幼儿猜想磁力可以穿过什么，并在活动室里寻找磁力可以穿过的物品。
337、我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是“失败”。——汤姆逊
338、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思
339、教师利用幻灯机做若干实验，说明影子产生的条件。
340、激发幼儿探索物体更多的有趣现象。
341、科学进步与经济发展是不可分离的。——张岱
342、探索神秘，揭示奇闻——立腾科学探索网。
343、幼儿寻找生活中旋转的物品。
344、先让幼儿猜想：是不是有了光就一定会有影子。
345、引导幼儿发现蜡烛燃烧时的有趣现象，培养幼儿良好的观察力。
346、引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭。（用手扇或用嘴巴吹）
347、学是使人变得勇敢的最好途径。——布鲁诺
348、使幼儿对探索影子的自然现象感兴趣。
349、尝试用剪刀剪硬质物品，学习用废旧乒乓球制作旋转的小花。
350、网罗天下奇闻，彰显科学之美。
351、幼儿自己做实验并记录：
352、真正的科学就能够提高人民的自觉，非科学的东西就会加深人民的迷惘。——徐特立
353、教师出示玩具动物，请小朋友想想怎样让小动物出现影子。
354、动手自制蜡烛花，交流自己的发现。
355、用知识武装我们的头脑，用科学实现我们的梦想！
356、劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的。——马克思
357、不管过去还是现在，科学都是对一切可能的事物的观察。所谓先见之明，是对即将出现的事物的认识，而这认识要有一个过程。——达芬奇
358、科学的未来只能属于勤奋而谦虚的年轻一代！——巴甫洛夫
359、引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象，如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫；小火苗会随风“跳舞”。说一说小火苗像什么呢？（像星星像花蕊像太阳像萤火虫……）
360、鼓励幼儿通过闯关成为神奇的魔术师，激发幼儿参与活动的兴趣。
361、科学是一种强有力的工具。怎样用它，究竟是给人带来幸福还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人。——爱因斯坦
362、出示瓶子，放入一些铁制小东西，问：不把瓶口朝下，怎样取出这些小东西？引导幼儿运用磁铁的吸铁功能，把瓶中物体吸出。
363、引发
364、鼓励幼儿寻找生活中更多旋转的物品，萌发探究的兴趣。
365、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。——爱因斯坦
366、对方形圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
367、探索需要巨大的勇气，只要我们心中有不怕困难的勇气，即使过程艰辛，最终也能有所收获。
368、探索瓶中物体运动与大气压力的关系。
369、最初偏离真理毫厘，到头来就会谬之千里。——亚里士多德
370、往往有这样的情形：为科学和技术开拓新道路的，有时并不是科学界的著名人物，而是科学界毫不知名的人物，平凡的人物，实践家，工作革新者。——斯大林
371、科学世界是无穷的领域，人们应当勇敢去探索。——童第周
372、治科学者，必有待于史学上之材料；而治史学者，亦不可无科学上之知识。——王国维
373、用我们的追求去探索科学的真谛，用我们的真诚来满足您的好奇。
374、幼儿闯第四关"揭秘关"。
375、懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏用一个词来称呼，就是“愚蠢”。——高尔基
376、细心，精心，用心，永保称心。
377、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
378、引导幼儿闯第二关“动手关”。播放幻灯片，用剪刀乒乓球制作小花，教师巡回指导。
379、指导幼儿用尺在丝绸皮毛头发上做摩擦起电的实验。
380、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
381、科学的价值不是用功利的经济目光就可衡量的，它更多是一种纯粹的冲动，一个纯粹的幻想，或者就是一种精神。——翁宝
382、照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善美和真。要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界——那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象，那末在我看来，生活就会是空虚的。人们所努力追求的庸俗的目标——财产虚荣奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。作者:爱因斯坦
383、依靠科技进步，实现可持续发展！
384、科学技术是生产力，而且是第一生产力。
385、我们为您打开缤纷多彩的科学世界——立腾科学探索网。
386、引导幼儿积极有趣的探索影子的产生。
387、鼓励幼儿大胆参与活动，提高幼儿的创造力。
388、科学技术是推动时代发展的原动力。——江坪
389、幼儿用肢体动作扮演小花，感受旋转的快乐。
390、科学是对狂热和狂言最好的解毒剂。——亚当斯密
391、能用恰当的方式表达交流探究的过程和结果。
392、议一议：人利用光与影子的关系制造出什么产品?(幻灯机电影机摄像机等)
393、准备布被子带领幼儿观察实验：磁铁能穿过布，但不能穿过被子。
394、通过玩电动玩具，培养幼儿探索的兴趣。
395、教师小结：磁力具有穿透性。
396、科学知识的积累是科学发展的必要前提，至于最后由谁来总其大成，也许带有偶然的幸运的色彩。——谈家祯
397、不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。——苟况
398、观察蜡烛燃烧现象，发现火焰有焰心内焰和外焰。
