荀子是中国古代思想家之一，他的思想理念影响了中国的哲学、政治、文化等多个领域。荀子的语录中充满了智慧和哲理，其中有许多经典的名言警句，值得我们深思。
荀子曾说：“人之所以能，是相信能。”这句话告诉我们，在实现自己的梦想和目标时，信念是至关重要的。只有相信自己能够做到，才能真正做到。同时，这句话也提醒我们，要相信他人的能力，给予他们信任和支持，才能让团队更加强大，事业更加成功。
荀子的语录中还有许多类似的名言警句，如“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，“人心惟危，道心惟微”，等等。这些话语虽然简短，但却蕴含着深刻的哲理和智慧，值得我们认真品味和领悟。
1、躁：浮躁，不专心。
2、绝：动词。横渡。
3、给本课１２个重点文言常用实词圈画加注，理解它们的意义和用法。
4、须臾：片刻，一会儿。臾，音yú。之：结构助词，的。
5、君子：这里指德才兼备的人。
6、积善成德，而神明自得，圣心备焉：积累善行而养成品德，达到很高的境界，通明的思想(也就)具备了。得，获得。而，表因果关系。
7、例装句
8、吾尝终日而思矣：而，表修饰
9、掌握下列加点词的意思。
10、者：比较特殊的代词，可用在动词后表“的……”
11、齐读全文，思考：孙蒙对话与蒙肃对话在情调上有区别吗？清说明。
12、结合议论文的三要素，对课文进行整体感知，并让学生找出文中采用了论证方法。
13、镂：音lòu，原指在金属上雕刻，泛指雕刻。
14、善假于物也：于：向。物：外物，指各种客观条件。
15、輮以为轮：輮 ：通“煣”，用火烤使木条弯曲(一种手工艺)。以：把。为：当作。
16、舆：车。利足：脚步快。利，形容词作使动词，使……快。
17、生非异：本性(同一般人)没有差别。生：音xìng，通“性”。 天性，天赋，资质。
18、螯：螃蟹的大钳子。
19、请一位同学朗读孙权的话。
20、中绳：(木材)合乎拉直的墨线。木工用拉直的墨线来取直。
21、就砺：拿到磨刀石上去磨。砺，磨刀石。就，动词，接近，靠近。
22、焉：于之，在那里。
23、金石可镂：金：金属。石：石头。镂：原指在金属上雕刻，泛指雕刻。
24、作者是从哪几个方面说明“善假于物”的？
25、学习以喻代议寓议于喻的设喻方法。
26、 语言表达训练（哲理小故事，名人事迹）
27、跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”。
28、輮：音róu，通“煣”，用火烤木，使……弯曲。以为轮：即“以之为轮”。以，介词;为，动词。
29、司马光，北宋政治家史学家，著有《司马文正公集｝）。
30、锲：用刀雕刻。
31、请找出本段最能说明作者观点的一句话。
32、了解《荀子》及相关知识，掌握并积累重要的文言文实词和虚词，掌握本文出现的通假字词类活用和特殊文言句式；
33、已：动词，停止。
34、跪：脚，蟹腿。
35、参考答案：小人之学也，入乎耳，出乎口。口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉？
36、虽有槁暴：即使又被风吹日晒而干枯了。有，通“又”。槁，枯。暴，同“曝”，晒干。槁暴，枯干。
37、绝：横渡。
38、书面作业：“思考和练习”二三四。
39、基训上的习题
40、功在不舍：(它的)成功在于不停止。功：指取得成功的原因。舍：停。
41、无以：没有用来……的(办法)
42、借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。
43、须臾：片刻，一会儿。
44、学生试译难句，教师点拨指正。
45、而：连词，在文言文中用得非常广泛灵活。在本文中有这样三种用法：
46、彰：清楚。
47、骐骥：音qí jì，骏马名。
48、虽：复句中表示让步关系的常用连词，等于“即使……也”
49、其：代木。中规：合于圆规。这里用意译，与“中绳”同。规：圆规，测圆的工具。
50、条理清楚 层次分明。文章一开头就提出中心论点，然后围绕中心分段论证。每一段阐明一个问题，论证集中，脉络清晰。例如第一段，提出中心论点后，连用比喻说理，从不同方面论证，最后结句照应首句，收束上文。第二段承上文，先提出“终日而思，不如须臾之所学”，肯定学习的重要作用，然后连用比喻，说明“假物”的重要，最后以“君子生非异也，善假于物”一句作结，条理十分清楚。第三段论述学习应取的态度，先讲积累，次讲有恒，后讲专一，层次非常分明。
51、君子曰：
52、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣：参省乎己：对自己检查省察。参，一译检验，检查;二译同“叁”，多次。省，省察。乎，介词，于。博学：广泛地学习。日：每天。知：通“智”，智慧。明：明达。行无过：行动没有过错。
53、指名学生朗读课文，其他学生听读，指出字音语气读错的地方。
54、青取之于蓝：靛青，从蓝草中取得。青，靛青，一种染料。蓝，蓼蓝。蓼(liǎo)蓝：一年生草本植物,茎红紫色，叶子长椭圆形,干时暗蓝色。花淡红色，穗状花序，结瘦果，黑褐色。叶子含蓝汁，可以做蓝色染料。于：从
55、六跪：六条腿，蟹实际上是八条腿。跪：蟹脚。一说，海蟹后面的两条腿只能划水，不能用来走路或自卫，所以不能算在“跪”里。另一说，“六”虚指。螯：音áo蟹钳。
56、多用对偶，夹用排比。排比句使文章气势充沛，说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗节奏和谐，又参差错落变化流畅，反映了荀文议论透辟笔势雄健的特点。如，文章开篇就是一组排比句：“青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水”;如此的排比句式在文中很多，既富于论辩色彩，又富有文学韵味，甚或有一种音乐的节奏感流动其中。同样，在对比手法的运用上，本文也很有特色。如在说明学习要善于积累的道理时，作者先后以“骐骥”和“驽马”“朽木”与“金石”作对比，说明“驽马十驾，功在不舍”，“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂”，充分显示出“不舍”对于学习的重大意义。在阐述学习要专心致志的道理时，作者又用“蚓”和“蟹”作对比，前者“无爪牙之利，筋骨之强”，却能“上食埃土，下饮黄泉”，后者虽有“六跪而二螯”，却“非蛇鳝之穴无可寄托”，道理就在于前者“用心一也”，后者“用心躁也”。鲜明的对比，增强了说服的力量。
57、博：副词，广泛。日：时间名词作状词，有“每一天”的意思。参省乎己：对自己检查省察。参，音cān，训为“验”;故译为检验，检查;另译同“叁”，多次。省，音xǐng，训为自我检查省察。乎：介词，于。
58、规：圆规，测圆的工具。
59、知：同“智”，智慧。明：高明。
60、提示本单元教学目标和本文教学目的；
61、请学生朗读第三自然段。
62、正字正音；
63、学不可以已：学习不能停止。
64、而见者远：意思是在老远就可看见招手的人。而，表转折。见者：名词性词组。
65、舟楫：船只。楫，音jí，船桨，这里指代船。
66、判断句
67、跬：音kuǐ，古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”。步：等于今之两步。现在用一只脚迈出一次，就叫一步。
68、学习本文比喻论证对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力；
69、本文运用了大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白具体生动，深入浅出，使读者容易接受。比喻的形式是多种多样的，有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调作者的观点。例如：登高而招，顺风而呼，假舆马，假舟楫，积土成山，积水成渊。有时将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明的对照，让读者从中明白道理。如将骐骥与驽马对照，朽木与金石对照。设喻方式有时先反后正，有时先正后反，内容各有侧重，句式也多变化，读来毫无板滞之感。有的比喻，单说比喻而把道理隐含其中，让读者思考，如“青出于蓝”“冰寒于水”。有的先设比喻，再引出道理，如“登高而招，臂非加长也。而见者远”，“假舟楫者，非能水也，而绝江河”。有的先设比喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证。如先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德，而神明自得，圣心备焉”的道理，再用“不积跬步”“不积小流’作进一步论证。
70、了解作者，解题：
71、假：借助，利用。舆：车。
72、骐骥：骏马，千里马。
73、掌握积累“劝学青中疾致假绝兴功强用”个文言常用实词；学习“于者而”个文言常用虚词；熟记“有（又）暴（曝）生（性）輮（煣）知（智）乎（于）”等古今字和通假字。
74、君子：指有学问有修养的人。
75、青，取之于蓝，而青于蓝：靛青，从蓝草中取得，却比蓼蓝(更)深。青：第一个是名词，即靛青，一种染料;第二个是形容词，显得更青。青色即蓝色。之：代“青”这种染料，构成复指。蓝：名词，即蓼蓝(蓼科的蓝)，植物名，其一年生草本植物，茎红紫色，叶子长椭圆形，干时暗蓝色。花淡红色，穗状花序，结瘦果，黑褐色。叶子含蓝汁，可以做蓝色染料。此引申为颜色。
76、请学生朗读第四自然段。
77、请学生朗读第二自然段。
78、彰：明显，清楚。
79、挺：直。
80、驽马十驾：劣马拉车连走十天，(也能走得很远。)驽：音nú，劣马。驾：马拉车一天所走的路程叫“一驾”。
81、请两位同学分角色朗读蒙肃对话，要求尽量读难说话时的语气语调。
82、介绍作者解题；
83、 古典诗词积累
84、青于蓝：比蓼蓝(更)深。于：比。
85、熟读课文，初步自析课文，思考题：
86、六跪：六条腿，蟹实际上是八条腿。跪，蟹脚。(一说，海蟹后面的两条腿只能划水，不能用来走路或自卫，所以不能算在“跪”里。另一说，“六”虚指。这两说高中课本中没有提到)
87、受绳：经墨线丈量过。
88、于：介词。主要有两种用法，一种是引进动作行为有关的时间地点人物事件。解释“从”“对于”等。另一种是表示比较，一般用于形容词或形容词性词语之后，可解释为现代汉语的“比”。
89、试译难句。
90、概括情节：劝学～就学一议论～结友。
91、被动句
92、用心一也：(这是)因为用心专一(的缘故)。用，以，因为。
93、以为无以：是一种凝固结构。“以为”也就是“以之为”，“以”后省了宾语“之”。
94、鳝：音shàn，鱼之一种，形状像蛇，身体黄色有黑斑，生活在水边泥洞里，肉可食。亦称“黄鳝”。 寄托：这里指存身。者：与“可寄托”组成句词性词组，作“无”的宾语。
95、挺：直。者：语气词，表提顿。
96、词语：輮槁暴受就中
97、用心一也：(这是)因为用心专一(的缘故)。用：以，因为。一：专一。
98、兴：起。焉：兼词，相当于介宾词组“于此”。
99、之：定语后置的标志。
100、词语：跬镂一焉
101、兴：起,兴盛。
102、参省：
103、驽马十驾：劣马拉车连走十天，(也能走得很远。)驽马，劣马。驾，马拉车一天所走的路程叫“一驾”。
104、水：名词用作动词，游水，游泳。
105、理解下列句子的含义。
106、则：连词，一般用表连接复句中的分句。可以表示条件因果或情理上的联系。解释“就”“便”。
107、假：动词，借助，可意译作“利用”。
108、利足：脚走得快。致：达到。
109、博见：看见的范围广，见得广。
110、神明：精神智慧。
111、结合“思考和练习”二，理解文言常用虚词“于”“者”“而”的用法：
112、总结本段中心思想。
113、锲：音qiè，用刀雕刻。
114、而见者远：意思是远处的人也能看见。而，表转折。
115、辨析文中重要读音，找出通假字；
116、课后思考练习题
117、蛟：一种似龙的生物。
118、背诵课文
119、为：动词，形成，凝结。之：代冰。
120、跂：音qì，踮脚，提起脚后跟。
121、理解本文的重点文言虚实词的意义和用法；
122、于：介词，表动作施及的对象，不译。物：外物，指各种客观条件。
123、蛟：古代传说中能发水的一种龙。《说文》云：“龙之属也。池鱼,满三千六百,蛟来为之长,能率鱼飞置笱水中,即蛟去。”
124、利足：
125、疾：快，速，这里引申为“洪亮”，指声音宏大。
126、渊：深水。
127、论证方法灵活，是本文另一特点，全文先提出中心论点，然后分段论证。每段说明一个问题。第二三段是先行论证，最后归结论点;第四段则把论点贯穿于论证之中。论证中有时先正后反，有时先反后正。灵活而有变化，使论辩生动有力。
128、对照注释，借助字典，正字正音
129、中绳：(木材)合乎拉直的墨线。木工用拉直的墨线来取直。中：音zhòng，动词，符合。绳：木工用的墨斗线。
130、之：代直木。然：代词，这样，代“曲”。
131、金：指刀剑，这是借原料代产品的借代修辞格。不说刀剑而说“金”，是为了与上句的“木”相对。就砺：拿到磨刀石上去磨。就：动词，接近，靠近。砺：音lì，磨刀石。
132、致：到达。
133、吾尝终日而思矣：而，表修饰。
134、黄泉：地下泉水。
135、受绳：用墨线量过。
136、埃土：尘土。
137、词语：浮≈隆假
138、水：指游泳。名词，用作动词。
139、功在不舍：(它的)成功在于不停止。舍，停。
140、课文是怎样表现目蒙学习的效果的？
141、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
142、认真阅读注释，正确理解课文中的通假字重点文言常用虚实词和难懂的句子。
143、虽有槁暴：即使又被风吹日晒而干枯了。槁暴，枯干。有：通“又”。槁：音gǎo，枯，干枯。暴：音pù，“曝”的本字，晒，日晒。
144、跂：提起脚后跟。
145、中绳：（木材）合乎拉直的墨线。木工用拉直的墨线来取直。
146、本段可分几个层次，各说明什么道理？
147、生非异：本性(同一般人)没有差别。生，通“性”，资质，禀赋。
148、积善成德，而神明自得，圣心备焉：积累善行而养成品德，达到很高的境界，通明的思想(也就)具备了。善：善行，好的行为。神明：指人的精神。《黄帝内经》：“心者君主之官，神明出焉。”得，获得。心：思想。焉：于此。
149、理解从三个角度论述中心论点的方法。
150、无以至千里：即“无以之至千里”。 无以：没有用来……的(办法)
151、明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
152、找出本段论述的事物及特点：
153、金：指金属制的刀剑等。
154、掌握重要的文言虚词和实词。
