冰破，这是一个让人心生敬畏的词汇。它是指冰山破裂的过程，也是指一种自然现象，发生时会发出巨大的声响和震动。冰破是一种壮观的景象，也是一种危险的存在。在人类历史上，冰破曾多次给人们带来巨大的灾难，比如泰坦尼克号的沉没就是由于撞上了一座冰山而引起的。但同时，冰破也是一种神奇的现象，它让我们更加深入地了解了地球的构造和自然规律。在此，让我们一起探索冰破的奥秘，感受自然的力量和美丽。
1、青橘（网购关键词青橘青金桔或青金橘）约~颗，当然也可以用柠檬百香果之类的酸味来源代替，风味各有不同；
2、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
3、吃的时候取出，在室温或者冰箱冷藏室内放置一会儿，待冰稍微融化，不那么坚硬后，用勺子盛入杯中，拌入适量草莓果肉，即是清凉爽口的草莓沙冰。
4、发展幼儿的想象创造游戏规则和方法的能力，及动手操作能力。
5、在切碎的芒果中加入一大勺酸奶。
6、急雨闹冰荷，销尽一襟烦暑。趁取晚凉幽会，近翠阴浓处。——《好事近》作者：程垓
7、通过寓言《驴子和冰》启示幼儿要懂得听别人的忠告。（重点）
8、培养幼儿对科学探索活动的兴趣。
9、薄荷叶几片，可以不放。
10、同样大小的冰块抹布；冷水热水每人各一杯。
11、草白河冰合，蕃戎出掠频。戍楼三号火，探马一条尘。——《塞上》作者：杜荀鹤
12、檐间冰柱若削出交加。或低或昂，小大莹洁，随势无等差。始疑玉龙下界来人世，齐向茅檐布爪牙。又疑汉高帝，西方未斩蛇。——《冰柱》作者：刘叉
13、教师小结：原来冰块是透明的，我们可以看到里面有一颗糖。
14、带幼儿到户外去找一找，哪些地方会有冰？
15、能用自己的语言来讲述故事。（难点）
16、冰块若干；抹布；冷水热水每人各一杯。
17、反穿衣桌布毛巾温水和透明的杯子。
18、放入冰箱冷藏保存，喝的时候用温水或冰水稀释调匀即可饮用。
19、说说冰块有什么变化。
20、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的
21、知道冰是凉的硬的光滑的，初步了解冰是由水变成的，冰遇热会化成水。
22、让幼儿知道冰的物质特性，激发幼儿参与科学活动的兴趣。
23、萃取一杯标准份意式浓缩咖啡(选择口味偏苦的豆子)在离奶泡面cm处慢慢注入杯中，这样就可以在牛奶和奶油的混合液体中做一个分层。
24、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
25、教师请大家想办法，做实验。
26、请幼儿互相交流:在哪里找到的冰?你看到的冰是什么样的？
27、能懂得寓言故事的主要内容。（重点）
28、为什么冰块也融化了？
29、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。
30、将搅拌好的草莓奶昔倒入密封容器内，放入冰箱冷冻成冰;
31、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢？
32、然后将柠檬洗净，薄荷叶洗净，切下半个柠檬的皮;
33、青柠半个，黄柠檬半个；
34、能想办法让冰融化并大胆说
35、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。
36、放凉后加蜂蜜，挤柠檬汁，喝完后再加开水，冷却滴入柠檬汁即可。
37、感知冰的特征，知道冰块是水变的，冰又能变成水。
38、教师做好的冰花彩纸大的果冻盒水毛线等物品。
39、欣赏冰花。
40、迁移也有经验，探索冰中取宝的方法。
41、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现探索和交流的兴趣。
42、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
43、将汤汁过滤一遍，最后在表面撒上干桂花即可，冷藏后口感更佳。
44、请幼儿在自己找到冰的地方做好记号，中午再来观察。
45、玉骨冰肌天所赋。似与神仙，来作烟霞侣。枕畔拈来亲手付。书窗终日常相顾。——《蝶恋花》作者：李之仪
46、感知冰的各种特性。
47、有积极探索冰的兴趣。
48、雪消冰又释，景和风复暄。满庭田地湿，荠叶生墙根。——《早春》作者：白居易
49、雅合霜容洁，非同雪体轻。空怜一掬水，珍重此时情。——《荐冰》作者：鲍溶
50、幼儿自由玩家长做的冰块。教师问孩子这些冰是谁给做的？是怎么做出来的？
51、教学方法有创新。不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注重引导学生思考问题研究问题解决问题。遵循精讲多练的原则，讲要抓住本质引人入胜；练要有的放矢，调动学生自己解决实际问题的积极性，让学生在教师启发引导下，通过自身的探索，不但知道相关学科领域核心知识“是什么”和“为什么”，还要知道“做什么”“怎样做”，培养学生勇于实践勇于探索的精神和能力。
52、冰块块。
53、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。
54、猜想记录部分重点是引导幼儿学习记录方法。
55、把柠檬皮切成细条后，放入玻璃壶中;
56、最后在奶泡表面撒上一层厚厚的可可粉 这样一杯液体的提拉米苏就制作完成啦，当然如果你想更有蛋糕的感觉也可以在杯底的巧克力酱里融一些饼干碎粒哦!
57、通过观察触摸感知冰的特点，并能用简单的语言进行描述。
58、引导幼儿感知冰的特点，丰富词汇光滑，寒冷，透明，易碎。
59、让家长提前在家为幼儿动制一盘冰和一个八宝粥小碗。每组一盆温水。
60、娃娃家的小冰箱里放置孩子们前一天制作的冰蛋。（见照片）
61、玩冰
62、落梅时节冰轮满。何似中秋看。琼楼玉宇一般明。只危邖娥添了万枝灯。——《虞美人》作者：范成大
63、小朋友戴上头饰表演故事。
64、你的蛋宝宝变成冰蛋了吗？
65、可可牛奶倒入咖啡中搅拌均匀。
66、通过实验让幼儿了解冰在冷水和热水中融化的快慢程度不同。
67、森林里有一群小动物被一场冷风暴给冰冻起来了，请小朋友们想办法把它们从冰冻里救出来。请小朋友来说一说有什么方法可以把它们解救出来。
68、用比赛游戏的方法，突破活动难点，引导幼儿操作实验记录。
69、趣味练习-用冰画画
70、开水直接冲入咖啡粉中，过滤出咖啡渣不要。
71、让冰蛋在温水里游泳，看看冰蛋是不是越变越小了？（开始融化了）
72、通过操作能够知道解救小动物的方法，体验探索的乐趣。活动准备：
73、发展动手观察力操作能力，掌握简单的实验记录方法。
74、所有的材料准备好。
75、教师与幼儿合作制作冰灯。
76、教师提供辅助材料，幼儿进行探索活动。在幼儿操作时，请幼儿注意观察冰块的变化。
77、风解池冰蝉翅薄。庭树枝枯笼翠萼。背寒迎暖起犹慵，闲卷珠帘凭画阁。——《玉楼春》作者：杜安世
78、冰镇苏打水一罐，冰镇椰子水约ml（不需要很精确，椰子水分量大概是苏打水的一半）；
79、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？”
80、在第一次画出的两个尖中间，再用竹签由同心圆的外面向圆心分别划下。
81、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个办法把纽扣取出来？
82、尝试用各种感官感知冰的特性。
83、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
84、增强自信心，体验成功感。
85、淡奶油打至分发。
86、不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代发展相适应。
87、哪只是你的蛋宝宝？
88、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
89、游戏活动
90、冬瓜洗净，保留冬瓜皮和冬瓜籽，切成小块;
91、出示冰：看看盘子里有什么？让幼儿认识字冰。
92、师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样？
93、事先观察好有结冰的场地。
94、冰缩寒流，川凝冻霭，前回鹭渚冬晚。燕阁红炉，驼峰翠釜，曾忆花柔酒软。——《氐州第一》作者：刘天游
95、洗柠檬的时候用一点小苏打去除农药，用水浸泡分钟;
96、出示图片，请幼儿给这些小朋友一些忠告吧！（出示图片）师：小朋友们请看这些图片，你觉得他们的做法对吗?请你来给他们一些忠告吧！抽幼儿回答，教师指导幼儿语言表达完整，吐字清楚。
97、发展幼儿的观察比较能力。
98、在西红柿泥上面放上薄荷点缀即可饮用。
99、培养幼儿的探索能力和语言表达能力。
100、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。
101、尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。
102、将洗净的草莓放入搅拌杯，加入炼乳和牛奶;
103、用一根竹签，从圆心向外分别划下。
104、镂冰翦玉工夫费。做六出飞花乱坠，舞风情态谁相似。算只有江梅可比。——《杏花天》作者：卢炳
105、幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。
106、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。
107、能懂得寓言故事的主要内容。
108、用讨论求证法得出结论。
109、通过有趣的科学操作比赛活动，激发幼儿对科学探究活动的兴趣。
110、总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会融化成水。
111、小结：只有在摄式度以下水才会结冰，我们屋里很暖和所以水龙头不结冰。
112、小结：手有热量，空气里也有热量，冰块吸收热量就融化了。
113、照水冰如鉴，扫雪玉为尘。何须问今古，便是上皇人。——《山居》作者：陈寡言
114、能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论基本方法的实质和价值及明确的应用方向。
115、姑射仙人冰雪肤，昔年伴我向西湖。别来几度春风换，标格而今似旧无。——《忆梅》作者：段克己
116、教师提供制作好的冰块，请幼儿玩一玩，看一看摸一摸冰是什么样子的？
117、学习制作“冰花”
118、你还可以摸一摸，有什么感觉？你觉得它像什么？（启发幼儿说出冷冷的冷冰冰的光滑的硬硬的没有颜色透明的等等。）
119、冰不见了
120、小朋友们，那你们在生活中有没有听取别人对你的忠告呢！谁来说一说呢？（抽幼儿回答）
121、将除干桂花之外的所有原料倒入汤煲中，加入清水;
122、引导幼儿用手摸摸冰，感觉怎样？（滑滑的，很冷）认识字光滑，寒冷。
123、绿萼冰花，数枝清影横疏牖。玉肌清瘦。夜久轻寒透。——《点绛唇》作者：蔡伸
124、盖上盖子，大火煮沸，沸腾后转小火;
125、取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。
126、幼儿自选容器玩冰，探索冰的特征。
127、冰块若干，冰水温水热水每组各一杯。
128、放入薄荷叶，用度左右的开水冲泡;
129、幼儿探索并交流。
130、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
131、牛奶用微波炉加热消毒，接着加入可可粉进行搅拌。
132、装饰用椰子片一小把，我试了real coco和jaxcoco两个牌子的，更喜欢real coco的一点，没那么甜，看你自己口味啦。
133、皓月方离海，坚冰正满池。金波双激射，璧彩两参差。——《赋得月照冰池》作者：李商隐
134、蒙眼罩若干。
135、复习巩固以前的知识，自然进入主体教学
136、提出要求老师想送你们一些小礼物，可是这些礼物都藏在冰块里，你们要想个办法才能拿到礼物，想个什么办法呢，谁来说一说？你们觉得这么多的办法都能拿到礼物是吗？老师为你们准备了一些热水木块小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。
137、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
138、使小朋友们感到快乐好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
139、请幼儿仔细看一看摸一摸，有什么感觉?冰像什么?
140、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
141、打碎搅拌后到入杯中，即成草莓奶昔;
142、它的肚子里有什么？请你摸摸，是什么感觉？
143、选择一个V子型的杯子，要想饮品制作的漂亮，载杯的选择是很重要的。
144、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
145、音乐：健康歌
146、开盖搅拌一下，至冰糖完全溶化，再煮分钟关火;
147、分组讨论，教师总结。
148、将草莓用淡盐水浸泡分钟，用清水冲洗干净，去除叶和柄后滤水;
149、能让幼儿用自己的语言来讲述这个故事。
150、小朋友们都能给别人这么好的忠告，老师希望小朋友们在平常的生活和学习中多听老师和家长对你们的忠告，这样会使小朋友们少犯很多很多的错误，让自己成为人人都喜爱的好孩子。你们能做到吗？（能）老师希望小朋友下来用行动来告诉我，好吗？（好）好了，这节课就上到这里。
151、教师请大家一起做实验。
152、井底玉冰洞地明，琥珀辘轳青丝索。仙人骑凤披彩霞，挽上银瓶照天阁。——《古意》作者：常建
153、将煮好的汤汁过滤，并用勺子按压，放凉后装入干净无油的密封容器内;
154、出示冰，激发兴趣今天老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么？老师把冰放在后面的杯子里，请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回来告诉老师冰是怎么样的？
155、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣。
156、运用工具探索冰的融化，知道冰与水的区别。
157、凉生冰簟怯衣单。明月楼高空画栏。满院啼螀人未眠。掩重关。乌鹊南飞风露寒。——《忆王孙》作者：蔡伸
158、冬瓜加红糖拌匀，静置约分钟，将冬瓜放入锅中，加入冰糖和清水;
159、小朋友看书上的图讲述故事。
160、发展幼儿的动手能力。
161、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
162、昨天我们做的蛋宝宝，肚子里喝满了颜料水，在冰箱里睡觉，现在醒来了没有呀？不知道怎么样了？你来猜猜看？
163、引导幼儿大胆尝试蒙眼走路，锻炼勇敢精神。
164、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。
165、游戏提出
166、先在杯底倒入ml巧克力酱和ml爱尔兰糖浆。
167、堆琼滴露冰壶莹。楼外天如镜。水晶双枕衬云鬟。卧看千山明月听潺湲。——《虞美人》作者：蔡伸
168、教师演示制作冰花的方法，幼儿学习制作冰花。
169、将芒果打成果泥倒入杯中。
170、丰富幼儿的生活经验，引导幼儿利用简单的实验记录和操作，找到使“冰”溶化的最快方法。
171、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。
172、到户外观察早上找到冰的地方看看，冰是否有变化。
173、提问：小朋友都很努力试过了。你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?
174、尝试取物并交流你用了什么办法拿到了礼物？你发现最后冰变得怎么样了？
175、教师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。
176、请家长配合，在家在制作一个冰花。
177、请你来看一看，猜猜这个特别的小房子是用什么做的？它是什么样的？
178、幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。
179、蜂蜜~茶匙，也看自己口味；
180、通过游戏提高幼儿身体的平衡能力，培养幼儿之间的默契。
181、琢玉性惟坚，成壶体更圆。虚心含众象，应物受寒泉。——《玉壶冰》作者：李程
182、通过寓言《驴子和冰》启示幼儿要懂得听别人的忠告。
183、情景体验
184、一阳生后阴飙竭，湖上层冰看折时。云母扇摇当殿色，珊瑚树碎满盘枝。——《冬至后西湖泛舟看断冰偶成长句》作者：李郢
185、冰蛋不见了（完全融化了），冰又变成了水。
186、做实验，引导幼儿观察冰块的变化。
187、大火煮开后转小火煮个半小时，至糖浆变浓稠，冬瓜变咖啡色即可熄火;
188、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
189、为什么能变成冰（冰蛋）了呢？
190、逻辑思路清晰，符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。
191、体验参与小实验的乐趣。
192、集中：
193、激发幼儿对冰块的兴趣。
194、教案不能面面俱到大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究探索阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。不是我会什么讲什么我想讲什么讲什么，而是社会需要什么学生将来走向社会需要什么就注重讲什么，就带领学生研究什么。
195、把打好的淡奶油挤入咖啡杯中，奶油表面再用巧克力酱挤出个同心圆圈。
196、冰镇苏打水一罐，冰镇%橙汁约ml（不需要很精确，橙汁分量大概是苏打水的一半）；
197、通过观察操作了解冰的物质特性，初步了解冰是由水变成的，冰遇热会化成水。
198、请幼儿说一说：冰放在手里怎样了?
199、教师引导孩子感知冰的特点。
200、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
201、出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的特性。
202、冷冻菠萝块大约七八片，g左右，冰块六块；
203、感知冰透明冰冷，光滑，能化成水等特性。
204、小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。
205、在西红柿中加入一勺蜂蜜，打成果汁倒入芒果泥的的上部。
206、冰清霜洁。昨夜梅花发。甚处玉龙三弄，声摇动枝头月。——《霜天晓角》作者：林逋
207、你在什么时候见过冰？水龙头会结冰吗？
208、绿茶包约~包，看自己喜欢的茶味浓淡决定；
209、教师小结：
