谁不说俺家乡好？这是一句充满自豪感和自信心的话语，是每个人对自己家乡的热爱和珍视的表现。无论是在城市还是在乡村，每个人都有自己心中的故乡，那里的风景、人文、历史、文化都让人难以忘怀。家乡是我们成长的地方，是我们的根，是我们的精神故乡。它孕育了我们，教育了我们，让我们成为了今天的自己。在我们的心中，家乡永远是最美的，最值得我们去守护和呵护的地方。因为，谁不说俺家乡好呢？
1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，观看“山东风光”录像片。
2、我和哥哥洗菜煮饭。爸爸砍柴。妈妈炒菜。我边洗米边说：“爸爸妈妈，我们等会儿到上面阳台摆个四方桌吃饭，好不好？”妈妈说：“好！今天让你安排。”“耶”我和哥哥搬一个四方桌，把菜端去。哥哥问：“可以吃了吗？”“姑姑和姑丈还要来呢！”我说。妈妈说：“来，邓婕，等会儿和哥哥去买瓶可乐！”说罢，我拉着哥哥下楼，刚好遇见了姑姑姑丈。哥哥跟姑姑说：“姑姑你们上阳台去呀！”我们买完，把可乐扛回家，回家后我还点了一根蜡烛。姑姑说我真会布置。我们一起看看天上的星星，与地下亮晶晶的“银星”。
3、认识招远的标志，观赏招远的风光片。
4、简介歌曲。
5、欣赏歌曲《沂蒙山好风光》。（讨论《沂蒙山好风光》属于民歌的哪一类）
6、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。
7、通过欣赏和学唱山东民歌，使学生感受山东民歌的风格特点，增强学生了解家乡热爱家乡的思想感情。
8、欣赏胶州秧歌片段，体会山东民间歌舞的风格特点。
9、引导学生从多方面探索发现山东的民间艺术。
10、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点
11、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。
12、教具准备：多媒体课件扇子剪纸用品等
13、教室布置：学生小组围坐，便于讨论
14、组织学生讨论：说一说你所知所闻的“山东” （山川地貌风俗人情文化艺术等）
15、 学生自学歌曲
16、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。
