“未来不是等待我们，而是由我们创造。”这是管理大师彼得·德鲁克曾经说过的一句名言。这句话意味着我们的未来并非是注定的，而是由我们自己的努力和创造所决定的。我们不能简单地等待机会的到来，而是应该积极地探索和创造机会。只有这样，我们才能够实现自己的梦想和目标，走向成功的道路。在这个充满机遇和挑战的时代，我们需要有一种积极进取的精神，勇于面对未来的挑战，创造自己的未来。因此，我们需要不断学习和成长，提升自己的能力和素质，以应对未来的挑战。只有这样，我们才能够在未来的道路上走得更加坚定和自信。
1、好，让我们走进音乐《快乐击掌》，全体学生随音乐边跳边进场。音乐中同伴间互相交流。
2、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。
3、你最喜欢什么乐器模仿哪个角色的音乐？
4、分配角色表演
5、让我们通过音乐游戏来了解。
6、片段一，彼得出场。
7、表示大灰狼的主题音乐
8、人物介绍。
9、放绳
10、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。
11、 先有结果目标或过程规范，而后有考核;
12、 其中的本质是：努力实现责任和利益的精细化，尽量让每个人是在为自己做事。
13、 管理“理不出头绪来”!
14、牧场好大啊。牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物朋友，当然还有狼呐。现在让我们去听一听看一看交响童话《彼得与狼》的片段。
15、表示老爷爷的主题音乐
16、鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。
17、 相关的人员却还抱怨公司，牢骚失望不以为然的话语比比皆是。
18、初步了解几种乐器的音色特点能感受不同乐器表现的不同音乐形象。
19、片段四，猫出场
20、表示彼得的主题音乐
21、角色扮演：
22、 把几个环节：“业绩考核——利益——检讨总结——改进(包括类似于绩效面谈之类)”连接起来，循环往复，形成持续改进机制，这就是“绩效管理”的含义了。
23、狼出场
24、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏创编表演。
25、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物动物。
26、老师提问：你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的？
27、 没有预期的目标(结果标准)没有提前的行动标准(过程规范)，就谈不上考核，而只能是事后总结。
28、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。
29、在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作。
30、表示猎人开枪的主题音乐
31、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。
32、游戏：乐器与角色配对
33、猎人出场
34、片段二，小鸟出场
35、揭示课题。
36、我们来乘上小火车。
37、好看吗？这个交响童话叫什么？里面的主人公是谁？主人公彼得是怎样的形象？请小朋友表演主人公彼得的形象。要表现出勇敢机智的少先队员的形象。
38、我们再来听一段音乐，听听音乐中彼得出来玩了吗？（关屏，放ppt和的音乐）
39、听赏交响童话《彼得与狼》的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。
40、 把绩效考核的结果与利益挂钩，其目的在于工作方法和业绩的改进。
41、表示鸭子的主题音乐
42、彼得与小鸟一起在森林里玩得开心，突然森林里来了一只大灰狼。
43、片段三，鸭子出场
44、谁今天还能想出新的表现方法？（编写童话故事）
45、老爷爷出场
46、表示小鸟的主题音乐
47、 老板管理高层的管理要求变成了“运动”和一阵风，风头一过，又是一片“平静”。
48、表示猫的主题音乐
49、故事的主人公彼得是一个小学生，他住在美丽的大森林里，听，他出来了。（放音乐——关画面）
50、 目标能分解到什么程度过程能规范到什么程度，考核(责任落实)才能做到什么程度;
51、动物们的反映
52、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？
53、智斗
54、捉狼
55、我们已经看过许多伟大的作曲家的作品了，今天我们要介绍的是伟大的俄罗斯音乐家普罗科菲耶夫的交响童话。听这个名字，知道是什么意思吗？
56、这首交响童话好听吗？叫什么名字？
57、通过实践活动——欣赏摸唱摸奏再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。
58、老师出示音乐游戏。介绍并讲解：上面有哪些乐器？下面是谁？谁能玩这个游戏。请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队员彼得。长笛代表小鸟。从音色中辨别人物和动物。
59、感受音乐旋律的变化和音乐中表达的情感。
60、 制度变成一堆纸。
